Analiza la lectura de Phillipe Perrenaud en "10 nuevas competencias para enseñar". Posteriormente realiza una conclusión, tomando en cuenta las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué los alumnos de secundaria creen saber una parte de lo que enseñamos?
2. ¿Qué es aprender de acuerdo a la lectura?
3. ¿Por qué se dice que el razonamiento comete errores?
4. ¿Para qué le sirve a los alumnos enfrentarse a obstáculos?
5. ¿Cuál es la diferencia entre conocer, comprender y aprender?
Responsable: Profa. Andrilú Aguilar Garrido.
NELSON EUAN WITZ TELES VII
ResponderEliminarPorque ya tienen conocimientos previos pero hay maestros que lo pasan por alto y no le dan importacia para reforzarlo,la lectura si se comprende lo que estamos leyendo aprendemos a refleccionar sobre la lectura pero si nosotros como maestro no damos el ejemplo ellos no le tomaràn importancia,hay veces se memoriza y no comprendemos como dice la lectura si el sol gira alrededor de la tirra asì se aprendiò anteriormente,los obstàculos sirven para buscar la solucion y resolver problemas fàciles o con dificultad en la vida cotidiana trabajar en la metacogniciòn,podemos conocer un libro pero sino conprendemos lo que leemos no aprendemos a dalarle utilidad a ese libro.
Alondra Abighail Torres Arceo.
ResponderEliminar1.Como bien es sabido, los muchachos de secundaria dada la edad que tienen, ellos piensan o creen saberlo todo, debido al proceso formativo en la que están pasando, aunque en algunos casos sirven como puntos de apoyo, los alumnos siempre recurren al sentido común y eso lo llevaran hasta que terminen su carrera profesional, lo que debemos de hacer como maestros es darle la oportunidad para que ellos se expresen, tratar de comprender sus raíces y su coherencia, brindarles un espacio para la confianza, para que ellos se puedan desarrollar.
2.Por eso los alumnos no deben de limitarse en lo que saben, si son bien conducidos por los maestros , ellos pueden llegar a desarrollar otras capacidades dentro y fuera del salón de clase, pero para eso el mismo maestro debe de estar preparado para tales eventos.
3.Aprender no significa memorizar o almacenar información, la pedagogía clásica se basa en los obstáculos, es decir, cuando el alumno no entiende o comprende un problema matemático aunque lo lea varias veces no alcanza a comprender el ejercicio, y es aquí que dependiendo de la edad del alumno donde el maestro introduce algunas limitaciones para que el alumno desarrolle su intelecto y no solo espere que el maestro le resuelva porque él no pueda hacer el ejercicio, conducirlo a que piense, analice, lo obligara a superar el obstáculo.
4.Dichos obstáculos ayudaran al alumno para que intente reconstruir el desarrollo del razonamiento.
5.La diferencia es cuando se conoce algo y nada más es momentáneo, se comprende es cuando uno observa los pasos a seguir y lo pone en práctica y aprender es la realización de lo observado.
Muchachos enumeren sus respuestas porfa. alondra y nelson agradezco sus respuestas que bien que realicen la tarea antes para no dejar pendiente nada para el fin de semana.
ResponderEliminar1.-Debemos tomar en cuenta que todo alumno o individuo en el proceso de desarrollo construye y adquiere diversos conocimientos influenciados por el entorno donde se desarrolla, y son parte de su formación informal; de ahí el hecho de que las concepciones previas pongan en duda los conocimientos que los profesores pretenden transmitir de forma formal.
ResponderEliminar2.-La lectura nos menciona que aprender no es memorizar, y que los aprendizajes son resultado de la comprensión y la reestructuración de los conocimientos previos.
3.-Se dice que el razonamiento comete errores cuando el alumno en su afán por encontrar una respuesta, razona de manera equivocada el planteamiento del problema o el obstáculo cognitivo y de igual manera crea hipótesis confusas que traerán un resultado fallido. Pero todo esto es parte del proceso de enseñanza aprendizaje que el maestro deberá utilizar como parte de la didáctica.
4.-Cuando los alumnos se enfrentan a un obstáculo o a un problema que demanda de forma más compleja al proceso metacognitivo y que a su vez les impulse en la búsqueda de una solución. Les servirá para lograr aprendizajes inéditos o significativos completamente nuevos.
5.-Infiero en que la diferencia que existe entre los conceptos conocer, comprender y aprender, son las etapas o momentos en los cuales se emplean, pero que a final de cuentas están ligados, es decir, el primero de ellos nos habla de la forma superficial de tener nociones acerca de algo o alguien; el segundo se refiere al proceso de razonamiento que involucra la percepción y la reflexión que se tiene sobre un tema, proceso, o acontecimiento en particular el cual nos dará como resultado la concepción del último; que es el aprendizaje, donde ya se ha adquirido el conocimiento y sabemos su importancia y sobre todo la utilidad del mismo.
1.- Los alumnos de secundaria ya vienen con algunos conocimientos previos y es ahí que ellos asimilan lo que el profesor les está explicando, pero en cuanto a lo que saben es de manera desordenada y sin ninguna finalidad y esto hace que la tarea del profesor en encamine esos conocimientos para lograr un buen aprendizaje, esto nos conlleva a que hay que darle un mayor interés a lo que él alumno conoce y lograr que comprendan ya que para los profesores no tienen la menor idea de que el alumno no comprende cuáles son sus conocimientos; y esto en sí es gran obstáculo ya que se tiene la tradición de trabajar con las interpretaciones que el alumno da a conocer, ya que el alumno lo utiliza de manera espontaneo y no logra el verdadero saber del aprendizaje.
ResponderEliminar2.- Es una competencia esencial para lograr un mejor conocimiento general de los mecanismos y lograr obtener un mejor control del conocimiento.
3.- Por que el ser humano solo memoriza o archiva en su mente información que en algún momento puede utilizar sin saber cómo, y de igual forma el alumno solo utiliza una manera de realizar las cosas.
4.- Le sirve para obtener un mejor aprovechamiento a los diferentes tipos de problemas que se le pueden enfrentar en su vida diaria y obtener más posibilidades de resolverlos ya que esto lo hace ser más dinámicos y adquirir un mejor conocimiento y así mismo el transforma un amplio aprendizaje.
5
Conocer: saber el significado de algo.
Comprender: encontrar la razón de algo y saber el significado
Aprender: adquirir el conocimiento de algo.
ANDRES LOPEZ HERNANDEZ
ResponderEliminar1.- los alumnos cuando están en la etapa de la secundaria sienten que tienen todo conocimiento, o mas bien que lo saben todo, por una parte es un buen apoyo para ellos, pero en otra parte el profesor se siente o mas bien se ponen en duda de lo que esta enseñando, no lo están desarrollando de la maneras adecuada, te nuestra parte hay que darle espacio a ellos para que puedan desarrollarse a su manera.
2.- aprender no es memorizar, el aprendizaje lo adquirimos en cuanto a la comprensión de los conocimientos.
3.- el razonamiento comete errores cuando el alumno tiene que encontrar una respuesta, el razona pero no de acuerdo al planteamiento de un problema, ahí es cuando el profesor debe de implementar un aprendizaje, para que el alumno entiendo y no comete dicho error.
4.- los obstáculos ayuda a los alumnos a enfrentarse a los aprendizajes nuevos.
5.- conocer es cuando tienes una imagen de dicha cosa, comprender es cuando tienes la reflexión de un caso, aprender es cuando el conocimiento ya lo tienes adquirido.
1- Los alumnos de secundaria creen saber una parte de lo que les enseñamos por la simple razón de que es una tarea personal de cada ser humano, pero también apoyado de la familia nadie crece totalmente solo la sociedad siempre participa en la formación, por esta razón los alumnos al ingresar a la escuela poseen conocimientos previos, que posiblemente son erróneos y es en donde el maestro debe luchar ante estas concepciones.
ResponderEliminar2- Para aprender se debe llevar acabo una comprensión, no es memorizar y almacenar información, sino que el alumno debe organizar sus aprendizajes.
3- Por que aprendemos más de nuestros errores.
4- Sirve para que de esa manera ellos puedan buscar soluciones, o acudan a fuentes de información que les será de mucha ayuda, ósea que unirán los aprendizajes previos reconstruyéndolos con aprendizajes nuevos, para que se pueda lograr un aprendizaje significativo.
5- Conocer vendría siendo los aprendizajes previos que ya poseemos, y comprender es la restructuración de nuestros aprendizajes porque para aprender hay que comprender.
NOEMY BACAB
ResponderEliminar1- Los alumnos de secundaria creen saber una parte de lo que les enseñamos por la simple razón de que es una tarea personal de cada ser humano, pero también apoyado de la familia nadie crece totalmente solo la sociedad siempre participa en la formación, por esta razón los alumnos al ingresar a la escuela poseen conocimientos previos, que posiblemente son erróneos y es en donde el maestro debe luchar ante estas concepciones.
2- Para aprender se debe llevar acabo una comprensión, no es memorizar y almacenar información, sino que el alumno debe organizar sus aprendizajes.
3- Por que aprendemos más de nuestros errores.
4- Sirve para que de esa manera ellos puedan buscar soluciones, o acudan a fuentes de información que les será de mucha ayuda, ósea que unirán los aprendizajes previos reconstruyéndolos con aprendizajes nuevos, para que se pueda lograr un aprendizaje significativo.
5- Conocer vendría siendo los aprendizajes previos que ya poseemos, y comprender es la restructuración de nuestros aprendizajes porque para aprender hay que comprender.
Maricela Cuxim Tun
ResponderEliminar1 Como podemos ver los alumnos desde la primaria ya vienen conocimientos previos pero hay maestros que lo pasan por alto y no le dan la menor importancia para reforzarlo, y hacer que los adolescentes comprendan y reflexione sobre lo que se les enseña sobre algún tema y así a apropiarse de un nuevo conocimiento.
2 Aprender es entender, comprende, tener conocimientos y de a reflexionar sobre la lectura pero si nosotros como maestros no damos el ejemplos ellos no le tomarán importancia, hay veces que el adolescente suele memoriza y no comprenden como dice la lectura esto hace que los alumnos no aprendan ya que al memorizar las cosas solo se queda por un momento.
3 Como todo ser humano siempre creemos tener la razón en todo aunque a veces este mal lo que estamos haciendo por eso se dice que el razonamiento comete errores ya que los alumnos solo buscan llegar a una solución del problema.
4 cuando los alumnos se enfrentan obstáculos para trabajar a partir de los problemas y de los errores que cometen esto demanda de forma compleja al proceso meta cognitivo y que a la ves impulsa a buscar la solución y resolver problemas fáciles o con dificultad en la vida cotidiana y llegar a un aprendizaje significativo.
5 Podemos conocer un libro mas no entender, pero comprendemos significa saber reflexionar y analizar y entender lo que leemos y aprendemos a darle utilidad a lo que sabemos por eso hay que saber, saber ser y saber hacer.
TELMA ZACARIAS OROZCO
ResponderEliminar1.-Los adolescentes han concluidos varias etapas en su vida cotidiana por lo tanto la experiencia con la que cuenta es amplia ya que cursaron el nivel básico de preescolar, primaria.
2.- La lectura es una herramienta para desarrollar el aprendizaje, el individuo crea sus propios conceptos estos conocimientos se logra por medio de la interpretación y comprensión de lo que se lee.
3.- Los profesores en ocasiones comenten errores al corregir a los alumnos por el hecho de tener la razón pero lo mejor sería que los alumnos descubran sus faltas para corregir con sus criterios, todo lo que se logra con esfuerzo y dedicación se le da su valor exacto. Los maestros preparados en caminan a sus alumnos les proporcionan medios para tomar conciencia e ir trasformado en una cultura didáctica y desarrollar un potencial de conocimientos.
4.- Es muy importante enfrentar la problemática para buscar posibles solución o hipótesis para llegar al resultado, lo difícil es actuar ya que muchos nos bloqueamos en los primeros minutos pero poco después buscamos en nuestras experiencias pasadas alguna solución que se relacione o escuchamos comentarios de nuestros compañeros que de la pauta para poder explotar nuestros conocimientos previos y crear aprendizajes inéditos.
5.- Conocer, la diferencia entre comprender, el primero es el detonador de nuevas ideas y comprender es hacerlo tuyo con tus propias razones, el resultados de estos dos es aprendizaje. Por lo tanto son diferentes pero los tres son muy importantes para adquirir nuevos conocimientos.
AURORA COCOM ARGAEZ
ResponderEliminar1- Los alumnos de telesecundaria creen saber de todo, y es normal porque se encuentran en la etapa de su desarrollo y ellos adquieren conocimientos de acuerdo al entorno y al ambiente de donde viven.
2- Como ya se sabe que aprender no es memorizar la enseñanza es el fruto que obtenemos de la comprensión de la lectura y de acuerdo a la lectura se reconstruye los conocimientos previos.
3- El alumno con tal de encontrar una solución comete errores sin analizar o razonar el problema y eso ocasiona obstáculos por lo que se vuelve complejo para ellos.
4- Los obstáculos o problemas le sirven a los alumnos a buscar una solución a su reconstrucción de sus nuevos conocimientos.
5- La diferencia de conocer, comprender y aprender son pasos a seguir o etapas por las cuales se tienen nociones a cerca de algo o alguien, comprender es el razonamiento y la reflexión que obtenemos y aprender, es conocer que se adquiere por medio de la experiencia cuando se tiene conciencia de la existencia de algo, tener conocimiento y cuando procesamos información, aprender es tener conciencia y aplicar el conocimiento adquirido.
Aurora Cocom Argaez.
ResponderEliminar1-Los alumnos de telesecundaria creen saber de todo, y es normal porque se encuentran en la etapa de su desarrollo y ellos adquieren conocimientos de acuerdo al entorno y al ambiente de donde viven.
2-Como ya se sabe que aprender no es memorizar la enseñanza es el fruto que obtenemos de la comprensión de la lectura y de acuerdo a la lectura se reconstruye los conocimientos previos.
3._ El alumno con tal de encontrar una solución comete errores sin analizar o razonar el problema y eso ocasiona obstáculos por lo que se vuelve complejo para ellos.
4-Los obstáculos o problemas le sirven a los alumnos a buscar una solución a su reconstrucción de sus nuevos conocimientos.
5-La diferencia de conocer, comprender y aprender son pasos a seguir o etapas por las cuales se tienen nociones a cerca de algo o alguien, comprender es el razonamiento y la reflexión que obtenemos y aprender, es conocer que se adquiere por medio de la experiencia cuando se tiene conciencia de la existencia de algo, tener conocimiento y cuando procesamos información, aprender es tener conciencia y aplicar el conocimiento adquirido.
Fredy Antonio Mojón Kú.
ResponderEliminar1.- los alumnos de secundaria, creen saber parte de lo que enseñamos, por el trayecto formativo que han recorrido, tanto en el contexto escolar anterior, y la experiencia de vida de su entorno social, cultural y natural en la que conviven, por lo tanto ya poseen una estructura cognitiva con un cúmulo de conocimientos que movilizan para resolver problemas que se les presenten, por lo tanto esa estructura cognitiva y ese cúmulo de conocimientos, forman parte de los conocimientos previos, que el docente debe conocer por medio de una evaluación diagnostica, para que a partir de ello se planee la práctica educativa tomando en cuenta el contexto de los alumnos.
2.- De manera textual la lectura dice, que aprender no es primero memorizar, almacenar las informaciones, sino más bien estructurar su sistema de comprensión del mundo. Estoy de acuerdo a esta afirmación, ya que aprender en esa etapa de secundaria, es estructurar el conocimiento que se posee con los nuevos que se van a incorporar en el aparato cognitivo, para la resolución de problemas.
3.- Al presentarle un problema a los alumnos, trataran de encontrar una respuesta, sin embargo en su afán de buscar un resultado buscan métodos y estrategias de solución que ellos creen que son lo correcto, es cuando el razonamiento no es usado de manera correcta resultando erróneo. Desde mi perspectiva son correctos los ejercicios de esta índole para diagnosticar los conocimientos, para saber de que punto partir, para acompañar al alumno en su trayecto formativo.
4.- Cuando los alumnos se enfrentan a un obstáculo, ponen en juego todas sus competencias movilizando todos sus conocimientos y saberes. Que le permitirá, analizar y reflexionar de que manera o forma saltear el obstáculo, dando como resultado la adquisición o incorporación de nuevos conocimientos.
5.- Desde mi perspectiva, los tres conceptos conocer, comprender y aprender, tienen una estrecha relación, ya que conocer es tener una percepción e idea de una persona o cosa de manera superficial sin llegar a fondo de su procedencia, sin embargo comprender, es la reflexión y análisis, que pone en juego el razonamiento para tener claro lo que se plantea, y aprender es la suma conocer y comprender, ya que se ha adquirido el conocimiento con fundamentos que demuestran los resultados de lo planteado.
Margarita Cano Tamay.
ResponderEliminar1. Por que los alumnos al empezar a estudiar cualquier nivel tienen la noción de algún conocimiento es reforzarlo o darle continuidad. Porque nadien tiene la mente en blanco siempre existe un pequeño aprendizaje.
2. Aprender es conocer algo nuevo, realizar algo sin que nadie ayude, utilizando propios conocimientos así mismo aplicando mis aprendizajes.
3. Las personas razonan de diferentes maneras, cada individuo tiene diferentes conocimientos y aprendizajes, muchos memorizan el aprendizaje cuando no debe de ser de esa manera, ya que aprenderse de memoria el aprendizaje o cualquier texto suele ser difícil y la manera correcta de adquirir nuevos aprendizajes es razonar lo que se le presente al individuo como lo es el aprendizaje, y así se puede aplicar el aprendizaje de una manera correcta.
4. El enfrentamiento con obstáculos durante el aprendizaje y enseñanza es importante porque así mismo van a adoptando nuevas experiencias y el maestro debe reforzar o buscar nuevas estrategias para vencer aquellos obstáculos que siempre se encuentra durante el proceso de aprendizaje.
5. La diferencia es que conocer es por medio de la observación de los actos, actitudes y actividades que presenciamos durante la vida cotidiana, en la casa, la calle, la escuela, y esto hace que nuestra mente siempre tenga presente las cosas que observamos y nos pone a pensar si es posible mejorarlo, o que es lo que lo hace posible. En cambio aprender es adquirir nuevos conocimientos conociendo nuevas cosas, lo cual hace posible que seamos mejores personas, personas capaces de sobrepasar cualquier obstáculo. Y comprender es el razonamiento que tienen las personas o el entendimiento que tienen al presentarse con un nuevo aprendizaje, o al leer un libro. El conocer, aprender y comprender van de la mano ya que con estos tres procesos cognitivos el alumno aprende mejor y adquiere los conocimientos necesarios.
JESÚS LÓPEZ MORENO
ResponderEliminar1. Hay que tener en cuenta que a este nivel el alumno ya trascurrió por los primeros dos niveles de la educación básica como son: preescolar y primaria, y en ese proceso han obtenido ciertos conocimientos básicos el cual va aumentando el grado de complejidad según el grado a cursar, además en ese proceso de aprendizaje participa su contexto familiar y social, por lo tanto al llegar a la secundaria cuenta con los conocimientos previos.
2. Es la reestructuración de conocimientos y habilidades significativas, es decir aplicables a las situaciones que enfrenta el alumno.
3. Nuestro coeficiente intelectual almacena la información que vamos obteniendo en el transcurso de nuestra vida y esta información nos será de utilidad en algún momento, pero si esta se obtuvo de manera errónea o es insuficiente al utilizarla para hacer un análisis éste no será exitoso, es cuando se dice que el razonamiento comete errores.
4. Cuando el alumno se enfrenta a un reto éste le servirá para obtener nueva información y complementar sus conocimientos previos al razonar sobre diferentes procedimientos para darle solución y además obtendrá un aprendizaje significativo.
5. A mi punto de vista puedo decir que es el proceso que se da para lograr el aprendizaje el cual consta en estas etapas:
Conocer este se refiere al conocimiento superficial que obtenemos de algo.
Comprender es más complejo ya que se inicia con la observación que nos conduce al análisis y la reflexión el cual nos dará como resultado un aprendizaje.
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
ResponderEliminarPROFRA.ANDRILU G.AGUILAR GARRIDO
ANALISIS DE LA LECTURURA “10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR “DE PHILLEPE PERRANOUD.
Al dar lectura al texto de Perrenoud, me obliga a reflexionar de la complejidad de ser docente, ya que implica la necesidad urgente de verdaderos profesionales de la educación comprometidos de llevar una enseñanza de calidad, poniendo en práctica estas competencias del nuevo tipo de docente.
Desde muy temprana edad los niños van apropiándose de conocimientos y de acuerdo a su capacidad y habilidades ira enriqueciendo o modificando esos conocimientos, es por eso que al llegar a un nivel educativo, en este caso secundaria, ya tienen algún nivel de conocimiento sobre los contenidos de este nivel, de ahí la importancia de la aplicación de un examen diagnostico para saber de sus conocimientos previos y así saber de dónde vamos a partir para diseñar nuestra planeación.
El aprendizaje llega cuando podemos comprender el mundo desde nuestros propios puntos de vista, llegando a modificar o reestructurar el conocimiento, ampliando así nuestra concepción del universo. Es bien sabido que los errores enseñan, y que al ponernos retos resolviendo situaciones problemática poniendo en práctica nuestras habilidades creativamente llegaremos al aprendizaje.
Cuando el alumno comete algún error lo más común es ponerle su tacha y menospreciarlo diciéndole que está mal, sin analizar el profesor cual fue el motivo de su error, olvidando que esa situación puede ser punto de partida para una enseñanza y un aprendizaje.
Al afrontar un obstáculo el alumno se cuestiona, piensa que posiblemente no pueda superarlo, pero cuando afronta la situación, se motiva, pone en movimiento su pensamiento y es capaz de plantear soluciones de forma creativa.
Todos tenemos conocimientos en diferentes niveles, lo que los hace interesantes es cuando hacemos un análisis de ellos para saber cómo utilizarlos en la vida diaria y que nos ayude a resolver situaciones problemáticas, así el aprendizaje queda en el alumno como un aprendizaje significativo.
Patricio Ticuch
Bacalar, Bacalar; Q. Roo, a 8 de Octubre de 2011
1.- Todos los seres humanos poseemos un conocimiento, los alumnos durante su vida hacen usos de sus conocimientos previos para adquirir nuevos conocimientos, conforme a su experiencia va aprendiendo, razón por el cual los alumnos ya tiene ciertas nociones de lo que va ser.
ResponderEliminarEs importante realizar una evaluación diagnostica para determinar que tanto ya saben los alumno, esto a su vez nos facilitará realizar una planeación de acuerdo a las necesidades del alumno.
2.- Como se dice la lectura requiere de comprensión y no de memorización, de que nos sirve retener tanta información si a la hora de transmitirlo no sabemos cómo hacerlo, es esencial que los alumnos sepan analizar, reflexionar e interpretar para comprender.
Como docentes debemos implementar en los alumnos el hábito de la lectura, en el cual facilitará al alumno poner en práctica sus conocimientos, para adquirir nuevos aprendizajes.
3.- Cuando planteamos un problema los alumnos suelen darle diferentes resultados, implementan sus propias estrategias de acuerdo al problema, pero que a su vez no le dan el planteamiento adecuado, es cuando hacemos uso de un razonamiento erróneo, como docentes debemos proporcionarle a los alumnos las herramientas necesarias para lograr un conocimiento más amplio de lo que ya sabemos.
4.- Los obstáculos nos sirve como un reto, pone en juego nuestros conocimientos, habilidades y destrezas, es indispensable que el alumno tenga ese interés por querer saber más de lo que ya sabe, el saber hacer de su propio conocimiento un aprendizaje esperado.
5.- Los tres conceptos están estrechamente vinculados porque primero hay que conocer para saber, si no conocemos no podemos a saber.
Para comprender tenemos que analizar, reflexionar e interpretar de esta manera lograremos aprendizaje significativo.
1-El alumno cree saber parte de lo que ha leído, de lo que se le cuestiona, de lo que sucede a su alrededor y de todo aquello que está por experimentar; siendo esto, algo muy característico de su etapa de adolescencia. Esta misma actitud los lleva a pensar que una persona adulta, llámese papá, mamá, hermano, tío o maestro, no tiene nada que enseñarles, ni mucho menos a cuestionarles sus actos o pensamientos.
ResponderEliminarPor tal, muchos de ellos no perciben la importancia de lo que se les enseña en la escuela y creen que lo que aprenden en la calle, por lo que ven o lo que escuchan es de mucho más provecho.
Es importante que el docente retome algunos aspectos de su papel, que obviamente va más allá de la enseñanza de contenidos; la intención es que se acerque a ellos, que conozca sus intereses, que los escuche y sobre todo, valore sus aportaciones y vivencias.
2- La capacidad de desarrollar un conocimiento adquirido es aprender o la puesta en práctica se relaciona con el aprendizaje de estrategias generales que nos facilita el conocer y llegar a una respuesta correcta, también recopilar la información que nos sea más útil, para poder resolver problemas a los que nos vamos a enfrentar.
Pero a diario los profesores se enfrentan con una problemática: los alumnos comprenden y a los maestros se les hace difícil aceptar que no todos tienen el mismo conocimiento, ya que hay alumnos que tienen distintas formas de adquirirlos, más bien reestructurar su sistema de comprensión.
3- No todo lo que razonan es correcto, los profesores no reconocen el error de que en muchas ocasiones propician que él alumno razone, pues aplican actividades que orillan al alumno a realizar trabajos sencillos que no obligan a l alumnos a pensar, más bien a transcribir, copiar o imitar.
A veces el profesor comete errores, porque para la resolución de problemas, llevan un paso o modelo a seguir y la mayoría del individuo le cuesta trabajo de realizar con rapidez, por lo tanto se limitarán a ciertas formas de trabajo ya mecanizadas. El profesor debe replantear sus estrategias, de tal manera que considere las necesidades del grupo, pero sobre todo, de prepararlos en el saber hacer.
4-La enseñanza debe partir con base en las necesidades de los alumnos.
El obstáculo en muchos casos es el maestro, pues no propicia verdaderos retos de aprendizaje para los alumnos y ayudarles a enfrentarse a obstáculos porque eso les obliga a precisar sus ideas, sus pensamiento, y les hace ir más allá del conocimiento, crean sus propios fundamentos, los ponen en práctica y se cuestionan.
5- conocer es algo que ya sabes, comprender aunque no lo sepas es algo que no sabes pero enseguida te lo explican y entiendes al momento, aprender es que no tienes el conocimiento previo y comprendes y lo llevas a práctica.