Explicar a qué se refieren los siguientes apartados que conforman parte de la planeación de formación cívica y ética:
- Aprendizajes Esperados
- Competencias
- Nociones
- Habilidades
- Actitudes
- Recursos didácticos
- Estrategia didáctica
- Recursos para la evaluación
- Estrategia para la evaluación.
Responsable. Profa. Mónica Méndez González.
Aprendizajes Esperados
ResponderEliminarEn esta asignatura se pretende que el alumno desarrolle un serie de capacidades de principios para que el estudiante reconozca la importancia de la responsabilidad en una sociedad actual, que sea consiente de lo que se va a enfrentar día a día.
Competencias
Las competencias que se aplicaran en esta asignatura son aquellas que el ser humano pondrá en práctica en su entorno natural con la finalidad de resolver desafíos y situaciones complejas.
Citan el desarrollo de competencias, es decir, son conjuntos de nociones actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en lo que se involucra: tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Nociones
El alumno tendrá muy en cuenta sus habilidades y actitudes, y sobre todo la capacidad de participar en un juicio crítico y reflexivo para obtener uan convivencia agradable tanto en la escuela como en la sociedad en general.
Recursos didácticos
Para obtener un buen trabajo en la asignatura, es necesario de recursos didácticos precisos para favorecer a que los estudiantes a través de experiencias y conocimientos previos en la materia ellos desarrollen las nociones, habilidades y actitudes propias. Para que esto se logre, los docentes tendrán que aprovechar de los materiales existentes en el entorno que ejerzan esta actividad y llevar a cabo los propósitos de aprendizaje y los desafíos que plantean a los alumnos.
Los recursos que se podrían utilizar seria: Publicaciones y boletines de instituciones y organismos públicos. Estos materiales de lectura tendrían que ser accesibles para los alumnos de secundaria, para poder aplicarlo en su empleo en el salón de clases, y esto a su vez nos contribuye a fortalecer un gran aprendizaje a los derechos humanos. Su uso también favorece el acercamiento de los alumnos al trabajo de estas organizaciones en la localidad.
Todo esto conllevará a que el alumno reflexione y pueda discutir con certeza en los diversos contextos que se le presente en su entorno social. El trabajo con estos materiales permite que los estudiantes se sientan identificados en sus propios sentimientos y concepciones y se facilite la conformación de su persona.
Estrategia didáctica
ResponderEliminarTomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos necesarios para estimular y fortalecer en los alumnos habilidades básicas para el desarrollo de aprendizajes complejos; por ejemplo, la capacidad de argumentar al participar en debates o al trabajar
en equipo.
Recursos para la evaluación
Textos producidos por los estudiantes en los que plasmen refl exiones, conclusiones, preguntas, inquietudes, planes personales de acción, etcétera, a través de los cuales manifiesten aspectos de la comprensión que han logrado de ciertos contenidos, así como su involucramiento personal con los mismos.
Proyectos de trabajo e investigación en los que se aprecien habilidades relacionadas con la búsqueda de información, la identificación de problemáticas, la formulación de soluciones alternativas y la conformación de una perspectiva propia.
Cuadros, esquemas y mapas conceptuales que permitan ponderar la comprensión lograda por los estudiantes de conceptos y nociones, así como su uso en la formulación de argumentos y explicaciones.
Registro de las actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en actividades colectivas como: la discusión de dilemas; la participación, la colaboración y el establecimiento de acuerdos en equipo; el juego de roles; la argumentación de puntos de vista y la atención a las opiniones de los demás; el diagnóstico de valores y el análisis de situaciones de vida que ocurren en las aulas y en las escuelas.
Portafolios y carpetas de los trabajos desarrollados por los alumnos en cada bloque, en los que sea posible identificar cambios y consistencia en sus aprendizajes.
Estrategia para la evaluación.
El profesor pondrá en práctica una planificación de actividades para que el alumno alcance un aprendizaje significativo; así mismo al docente le servirá para recoger información en distintos momentos del proceso educativo con el propósito de comprobar el nivel de logro de determinados aprendizajes de los estudiantes. La evaluación asume las características de un proceso que va más allá de la aplicación de pruebas escritas que constatan cuánta información pueden recordar los alumnos y cuya única finalidades asignar una calificación.
noemy bacab
ResponderEliminarAprendizajes esperados
Lo que se espera de los alumnos en términos de sus aprendizajes, expresándolo, como propuestas para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes.
Nociones
Lo que los alumnos van a ir desarrollando, como actitudes, habilidades y conocimientos además de que conocerán y tendrán nociones sobre la interacción que tendrá con las de más materias, para el fortalecimiento con la materia de formación cibica y ética.
Habilidades.
Lo que el alumno va a ir desarrollando a lo largo de su aprendizaje y mediante su experiencia de vida en diversos contextos.
Recursos didácticos.
Los recursos didácticos son los que favorecerán en los estudiantes la vinculación de experiencias y conocimientos previos con el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes propias de la asignatura.
Para ello, los docentes pueden aprovechar materiales existentes en el entorno, que adquieren valor didáctico en función de los propósitos de aprendizaje y los desafíos que plantean a los alumnos.
Recursos para la evaluación.
La evaluación es una tarea que posee un carácter formativo que permite conocer las características del aprendizaje de los alumnos. Algunos recursos son los:
Textos producidos por los estudiantes en los que plasmen reflexiones, conclusiones, preguntas, inquietudes, planes personales de acción, etcétera, a través de los cuales manifiesten aspectos de la comprensión que han logrado de ciertos contenidos, así como su involucramiento personal con los mismos.
Proyectos de trabajo e investigación en los que se aprecien habilidades relacionadas con la búsqueda de información, la identificación de problemáticas, la formulación de soluciones alternativas y la conformación de una perspectiva propia.
Cuadros, esquemas y mapas conceptuales que permitan ponderar la comprensión lograda por los estudiantes de conceptos y nociones, así como su uso en la formulación de argumentos y explicaciones.
Estrategias para la evaluación
Es la planificación de ciertas actividades que el maestro implementara para el desarrollo de actividades y esta a su vez alcanzara aprendizajes significativos en los alumnos de ciertos temas. De ahí el maestro se basara para evaluar el conocimiento logrado.
Las competencias.
La asignatura Formación Cívica y Ética apunta al desarrollo de competencias, es decir, conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Maricela Cuxim Tun
ResponderEliminarAprendizajes esperados: En esta asignatura de formación cívica y ética se pretende que el alumnos desarrolle una serie de conocimientos, habilidades, actitudes, de capacidades y principios para que los adolecentes reconozcan la importancia de la responsabilidad en una sociedad actual, que sea consiente de lo que se va a enfrentar la vida diaria. Ya sea para expresar su punto de vista. Tomar sus propias daciones etc.
También los aprendizaje esperados, son constituyen indicadores para el docente sepa los aspectos que debe considerar al evaluar lo que el alumno saben y saben hacer como resultado de un tema ya visto.
Competencias: de la asignatura son aquellas que los alumnos van a desarrollar y pondrán en práctica en su entorno natural con la finalidad de resolver desafíos y situaciones que se le presente.
Desarrollo de competencias, es decir, son conjuntos de nociones actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en lo que se involucra: tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, enfrentarse a conflictos y participar en asuntos colectivos.
Nociones: son aquellas donde el alumno tendrá en cuenta las habilidades, actitudes y saber manejar la información que se le presente en la vida diaria para poder participar en un juicio crítico y ser reflexivo para obtener una convivencia agradable tanto en la escuela como en la sociedad.
Habilidades: son aquellas que el alumno tendrá que desarrollar para poder enfrentarse a diversas situaciones que sele presenten. Ya que vienen inmersas en las competencias ya que estas constan de tres elementos que se vinculan las cuales son habilidades, conocimientos y la puesta en práctica en una situación concreta.
Actitudes: son aquellas donde el alumno demuestra un comportamiento a la hora de realizar actividades ya sea en equipo o de manera individual. Por ejemplo actividades colectivas, juegos de roles, las argumentación de punto de vista y la atención a los demás, discusiones o dilemas y participación.
Recursos didácticos: son materiales de apoyo a los que pueden recurrir los docentes para dar cierto contenido ya que estos propician un mejor aprendizaje, Cabe sellarla que deben der ir de acuerdo al con texto del alumno y del tema que se va trabajar. Existen tales como: publicaciones y boletines de instituciones públicos, textos literarios, revistas, prensas escritas como periódicos, reglamento, leyes constitucionales comentadas y documentos jurídicos.
Estrategias didácticas: son donde el maestro debe Tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos necesarios para estimular y fortalecer en los alumnos habilidades y actitudes para el desarrollo de aprendizajes complejos; por ejemplo, la capacidad de argumentar al participar en debates o al trabajar en equipo o individual.
Recursos para evaluar: son todos los recursos que el docente puede utilizar para calificar el conocimiento de los alumnos ejemplo los textos realizados por los alumnos donde plasmen reflexiones, conclusiones, preguntas etc.
Proyectos de trabajos, cuadros sinópticos, esquemas y mapas, registros de actitudes de los alumnos y portafolios o carpetas.
Estrategias de evaluación: Es donde el docente realizara y pondrá en práctica una planeación de ciertas actividades para que el alumno lleve a cabo y alcance un aprendizaje significativo; así mismo al maestro le servirá para recoger información en distintos momentos del proceso educativo con el propósito de comprobar si el alumno comprendió el tema visto y comprobar el nivel de aprendizajes que obtuvieron.
Nelson Euan Witz
ResponderEliminar*Los aprendizajes esperados: es lo que el alumno deve de lograr al terminar cada bloque tambièn se le llama propòsitos, en esta aignatura el alumno debe de tener en cuenta los valores para uno formacion dìa a dìa.
*Competencias: es la actitud que el alumno tendrà para resolver problemas en la vida cotidiana.
*Nociones:tambien son las competencias la cual el alumno desarrolla actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social.
*Habilidades:el alumno los ba desarrollando dìa a dìa en su formaciòn academica busca estrategias para resolver problemas.
*Actitudes: es es empeño que el alumno le dà al realizar un por ejemplo el homenaje.
*Recursos Didàcticos: son los materiales que utilizamos al impartir una clase por ejemplo libros, videos, audiovisuales,o del mismo entorno, estos sirven para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
*Estrategia Didàctica:son las que el maestrro utiliza cuando los alumnos resuelven probemas rapido o se tardan, el docente busca otros problemas con mayor dificultad o màs faciles para tener mejor aprendizaje.
*Recursos para la evaluaciòn:es todo lo que el maestro califica, tareas, participaciones, proyectos,exposiciones,esquemas, mapas conseptuales y todo los logros realizados por los alumnos.
*Estrategia para la evaluaciòn: el docente debe de tener una libreta de evidencias de cada alumno para que pueda calificar ya sea sumativa o cualitativa.
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ResponderEliminarAprendizajes Esperados
ResponderEliminarLos aprendizajes esperados son aquellos que los alumnos deben lograr adquirir a partir de los contenidos y que coadyuvarán al desarrollo y a la realización personal del individuo.
Competencias
Son el conjunto de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Nociones
Son las bases del conocimiento, las ideas, la familiaridad o conciencia que se posee acerca de algo, de alguien o sobre una cosa.
Habilidades
Son las destrezas que el individuo posee para realizar diversos procesos cognitivos, al igual que al realizar actividades, desde el punto de vista de las aptitudes, actitudes y desempeño al ser eficaz y eficiente.
Actitudes
La actitud es la forma de actuar de una persona ante algún acontecimiento, y el comportamiento y la disposición que emplea un individuo para realizar diversas actividades.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos son los medios, objetos, Reglamentos, leyes, constituciones textos, imágenes, materiales audiovisuales etc. que se utilizan para impartir una clase y que favorecen en los estudiantes la vinculación de experiencias y conocimientos previos con el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes propias de la asignatura. Para ello, los docentes pueden aprovechar materiales existentes en el entorno que adquieren valor didáctico en función de los propósitos de aprendizaje y los desafíos que plantean a los alumnos.
Estrategia didáctica
Son un punto de referencia en el diseño de estrategias didácticas que garanticen un trabajo en torno a los aspectos esenciales de la asignatura. Además, los aprendizajes esperados proporcionan una orientación clara de los aspectos que deben considerarse al evaluar y de los criterios a aplicar para ponderar los conocimientos, las habilidades y las actitudes alcanzados.
Recursos para la evaluación
Los recursos para la evaluación son las actividades que el profesor implementara para evaluar de manera integral los conocimientos que han adquirido a lo largo del estudio de ciertos contenidos, así como habilidades de reflexión, comprensión, solución e implementación de técnicas para solucionar problemas etc.
Para poder evaluar justamente el maestro deberá llevar un registro de las actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en actividades colectivas como: la discusión de dilemas; la participación, la colaboración y el establecimiento de acuerdos en equipo; el juego de roles; la argumentación de puntos de vista y la atención a las opiniones de los demás; el diagnóstico de valores y el análisis de situaciones de vida que ocurren en las aulas y en las escuelas. Portafolios y carpetas de los trabajos desarrollados por los alumnos en cada bloque, en los que sea posible identificar cambios y consistencia en sus aprendizajes.
Estrategia para la evaluación
Son los aspectos que deben considerarse al evaluar y de los criterios a aplicar para ponderar los conocimientos, las habilidades y las actitudes alcanzadas.
MARGARITA CANO TAMAY
ResponderEliminarAprendizajes esperados: Es lo que pretendemos lograr durante la enseñanza de formación cívica y ética, más bien que nos permite saber que tanto tubo de aprovechamiento el alumno y en donde debemos de reforzar la asignatura si no se comprendió, el alumno a largo del curso deberá saber analizar, argumentar, identificar situaciones de la vida diaria etc. Ya que esto nos permite saber si se logro el aprendizaje esperado.
Competencias: Nos sirve para enfrentar aquellos obstáculos que se nos presente en nuestra vida familiar, personal o social, al desarrollar nuestras competencias estamos utilizado nuestra habilidades, destrezas y actitudes al involucrarnos en la perspectiva moral y cívica ya sea al actuar, tomar nuestras propias decisiones.
Nociones: Son aquellos conocimientos habilidades y actitudes que el alumno desarrolla a largo de la asignatura, para ser un alumno capaz de enfrentarse en la vida cotidiana y asimismo tener una convivencia amena ya sea en el aspecto familiar o social
Habilidades: Es lo que posee cada individuo durante la enseñanza-aprendizaje y que debe desarrollar para enfrentarse en las diversas situaciones que se nos presente.
Actitudes: Es la forma o manera de que el alumno demuestra su comportamiento, a través de actividades, como al trabajar en equipos o de manera individual, durante el juego de roles, más bien estas actividades nos sirve para ver si el alumno le da valor al desempeñar estas actividades.
Recursos didácticos: son aquellos materiales que el docente les da uso o que les sirve de apoyo para realizar dichas actividades ya sean publicaciones, boletines artículos, reglamentos, leyes o documentos jurídicos, estos materiales deben ser accesible o vinculadas con las actividades del libro esto permite al alumno tener mejor aprovechamiento o facilitar su aprendizaje así como desarrollar sus conocimientos previos, habilidades y actitudes.
Estrategia didáctica: Es saber o conocer acerca de la estrategia que vaya a utilizar para que el alumno pueda estimular y fortalecer sus habilidades o conocimientos previos que le sea útil en la vida y pueda aplicarlo cuando lo sea necesario así como por ejemplos en debates, al realizar actividades fuera del entorno escolar.
Recursos para la evaluación: Es una tarea que como docentes debemos poseer ya que es de carácter formativo que nos permite conocer que tanto sabe o donde debemos involucrar a nuestros alumnos, es necesario porque de esta manera nos daremos cuenta si el alumno le da valor, o es capaz de identificar dificultades y que sepa afrontar para ser un alumno competente.
1. Darles textos que realicen con sus propias palabras o iniciativa propia en donde plasmen reflexiones, conclusiones, preguntas o inquietudes. Utilizar cuadros, esquemas y mapas conceptuales para formular o plasmar sus argumentos y explicaciones. 2. Registro de actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en actitudes colectivas como: la discusión de dilemas, la participación en equipos y el establecimiento en equipos.
3. Portafolios y carpeta de los trabajo desarrollados por los alumnos en cada bloque para saber qué cambios han sugeridos y saber si hay un mejor aprovechamiento
4. Estrategia para la evaluación: el docente debe poner una planeación de dichas actividades para que el alumno desarrolle y alcance su aprendizaje significativo. Es muy importante que como docentes debamos poner a prueba aquellos conocimientos para saber si el alumno comprendió o no y que bebo de hacer para reforzar el aprendizaje
el eprendizaje esperado es consecuencia de la enseñanza aportada.
ResponderEliminarMARGARITA CANO TAMAY
ResponderEliminarAprendizajes esperados: Es lo que pretendemos lograr durante la enseñanza de formación cívica y ética, más bien que nos permite saber que tanto tubo de aprovechamiento el alumno y en donde debemos de reforzar la asignatura si no se comprendió, el alumno a largo del curso deberá saber analizar, argumentar, identificar situaciones de la vida diaria etc. Ya que esto nos permite saber si se logro el aprendizaje esperado.
Competencias: Nos sirve para enfrentar aquellos obstáculos que se nos presente en nuestra vida familiar, personal o social, al desarrollar nuestras competencias estamos utilizado nuestra habilidades, destrezas y actitudes al involucrarnos en la perspectiva moral y cívica ya sea al actuar, tomar nuestras propias decisiones.
Nociones: Son aquellos conocimientos habilidades y actitudes que el alumno desarrolla a largo de la asignatura, para ser un alumno capaz de enfrentarse en la vida cotidiana y asimismo tener una convivencia amena ya sea en el aspecto familiar o social
Habilidades: Es lo que posee cada individuo durante la enseñanza-aprendizaje y que debe desarrollar para enfrentarse en las diversas situaciones que se nos presente.
Actitudes: Es la forma o manera de que el alumno demuestra su comportamiento, a través de actividades, como al trabajar en equipos o de manera individual, durante el juego de roles, más bien estas actividades nos sirve para ver si el alumno le da valor al desempeñar estas actividades.
Recursos didácticos: son aquellos materiales que el docente les da uso o que les sirve de apoyo para realizar dichas actividades ya sean publicaciones, boletines artículos, reglamentos, leyes o documentos jurídicos, estos materiales deben ser accesible o vinculadas con las actividades del libro esto permite al alumno tener mejor aprovechamiento o facilitar su aprendizaje así como desarrollar sus conocimientos previos, habilidades y actitudes.
Estrategia didáctica: Es saber o conocer acerca de la estrategia que vaya a utilizar para que el alumno pueda estimular y fortalecer sus habilidades o conocimientos previos que le sea útil en la vida y pueda aplicarlo cuando lo sea necesario así como por ejemplos en debates, al realizar actividades fuera del entorno escolar.
Recursos para la evaluación: Es una tarea que como docentes debemos poseer ya que es de carácter formativo que nos permite conocer que tanto sabe o donde debemos involucrar a nuestros alumnos, es necesario porque de esta manera nos daremos cuenta si el alumno le da valor, o es capaz de identificar dificultades y que sepa afrontar para ser un alumno competente.
1. Darles textos que realicen con sus propias palabras o iniciativa propia en donde plasmen reflexiones, conclusiones, preguntas o inquietudes. Utilizar cuadros, esquemas y mapas conceptuales para formular o plasmar sus argumentos y explicaciones. 2. Registro de actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en actitudes colectivas como: la discusión de dilemas, la participación en equipos y el establecimiento en equipos.
3. Portafolios y carpeta de los trabajo desarrollados por los alumnos en cada bloque para saber qué cambios han sugeridos y saber si hay un mejor aprovechamiento
4. Estrategia para la evaluación: el docente debe poner una planeación de dichas actividades para que el alumno desarrolle y alcance su aprendizaje significativo. Es muy importante que como docentes debamos poner a prueba aquellos conocimientos para saber si el alumno comprendió o no y que bebo de hacer para reforzar el aprendizaje
AURORA COCOM ARGAEZ
ResponderEliminarAprendizajes esperados
Son los que los alumnos adquieren al concluir cada bloque temático, de los cuales suministran huellas, relativo al aprendizaje de cada uno de los estudiantes, al desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes como personas para ser buenos ciudadanos.
Competencias
Son para el desarrollo personal, ético y ciudadano de los alumnos, son los comportamientos emocionales y cognitivas de cada alumno por lo cual les dan la oportunidad a todo individuo a desarrollar su manera de pensar y valorar la diversidad de la sociedad democrática.
Esas competencias son las habilidades cognitivas, actividades que cada individuo responsable pone en práctica para identificar e interpretar diversas informaciones, poder argumentar y resolver eficazmente todo problema que se presente.
En las competencias entra en juego el saber que es el conocimiento, el saber hacer que son las habilidades, valorar las consecuencias de saber ser, donde se ve los valores y actitudes que es necesario para vivir y convivir en sociedad.
Nociones
Es cuando se tiene poco conocimiento de algo o de un hecho, es propio de la pubertad por lo que pasa un alumno de secundaria por lo que favorece a la toma de conciencia del adolecente por la cual posee mayor capacidad de un aprendizaje de sí mismo.
Habilidades
Las habilidades o destrezas son los que tienen cada persona o alumno al desarrollar diferentes actividades que se les presente, esas habilidades les permite desenvolverse y ser participativos en una sociedad democrática. Ya son capaces de ser analíticos y reflexivos en sus diferentes desempeños en la vida cotidiana y escolar. Por lo tanto le sirve para fortalecer su persona de manera autónoma.
Actitudes
Es la manera de actuar de los alumnos, el comportamiento que demuestran en el aula para realizar las actividades, se pude entender como una motivación o carácter hacia su conducta.
Recursos didácticos
Las escuelas se pueden apoyar en las dependencias públicas para fortalecer los conocimientos de los alumnos ya sea por medio de pláticas o folletos que traen informaciones valiosas para los alumnos de secundaria y así poder mejorar la convivencia social de su entorno.
Estrategia didáctica
Buscar la estrategia necesaria para que el alumno aprenda y comprenda los temas más importantes de esta asignatura, la lectura es importante para la reflexión, comparación y argumentación.
Recursos para la evaluación
Son tareas o actividades que el maestro realizara para evaluar a cada alumno para ver que tanto sabe de la enseñanza-aprendizaje.
La formulación de juicios morales ante diversas situaciones, realización de tareas, investigación, que los alumnos expongan sus conclusiones de conflictos.
Estrategia para la evaluación
El profesor buscara las estrategias para evaluar los conocimientos continuos de los alumnos para lograr un mejor aprendizaje, con los cambios que demuestre el alumno se puede decir que se obtuvo un buen aprendizaje esperado.
Aprendizajes Esperados:
ResponderEliminarEn la asignatura de formación cívica y ética se pretende que el alumno logre adquirir habilidades, actitudes y capacidades; que el estudiante reconozca la importancia de la responsabilidad de sus actos y que sea consciente de lo que va a enfrentar día a día.
Competencias:
Las competencias de esta asignatura son un conjunto de nociones que uno como individuo pondrá en práctica en su entorno natural con la finalidad de resolver diversos desafíos y situaciones complejas a las que uno se enfrenta.
Nociones:
El adolescente tendrá en cuenta sus habilidades y actitudes para poder manejar la información que se le presente en la vida diaria, como en un juicio crítico y que sea reflexivo para obtener una convivencia agradable tanto en la escuela como en la sociedad.
Habilidades:
Son las destrezas que el adolescente posee para realizar diversasactividades, que en la vida diaria se presentan y tenga un buen desempeño eficaz y eficiente.
Actitudes:
Es la forma de actuar y de ser del adolescente que emplea ante diversas actividades.
Recursos didácticos:
Para obtener un buen resultado es necesario de diversos recursos didácticos y herramientas que ayudan a que los estudiantes a través de experiencias y conocimientos previos, sin olvidar que la ayuda del docente como guía ayuda y fortalece los conocimientos del alumno.
Estrategia didáctica:
Aquí el docente debe de saber tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos necesarios para estimular y fortalecer a los alumnos, que tengan habilidades básicas para el desarrollo de aprendizajes complejos.
Recursos para la evaluación:
Son trabajos marcados por el docente en el cual podemos darnos una idea de los conocimientos adquiridos por los alumnos ya que como sabemos cada alumno aprende de distinta manera y de distinto ritmo un ejemplo de actividades pueden la producción de textos por los adolescentes donde tengan que reflexionar y argumentar ante una situación, portafolio de evidencias, trabajos de campo, proyectos, investigaciones etc...
Estrategia para la evaluación:
Si bien dice son estrategias q el docente tendrá que poner en práctica a la hora de evaluar.
La evaluación va más allá de la aplicación de pruebas escritas que constatan de que tanto saben o han aprendido el alumno, ya que uno como docente no solo puede tomar una prueba escrita para asentar una calificación, si no que se toman varias aspectos, con cuya única finalidad es asignar una calificación.
LOPEZ HERNANDEZ ANDRES
ResponderEliminarAprendizajes Esperados:
Son los conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno adquiere de la enseñanza, y le sirva para la realización de su vida cotidiana.
Competencias:
son las estrategias, disposiciones y actitudes que el alumno pondrá en practica en su entorno con la finalidad de resolver desafíos y situaciones que se le presente.
Nociones:
el alumno tendrá en cuenta habilidades, actitudes que le permitirá manejar la información que se le presente en la vida diaria.
Habilidades:
son aquellas que el alumno debe desarrollar para realizar diversos aprendizajes.
Actitudes:
es la forma del comportamiento de los alumnos a la realización de diversas actividades.
Recursos didácticos:
son los materiales que se utilizan el docente a la hora de impartir una clase, para facilitar un mejor aprendizaje para el alumno.
Estrategia didáctica:
es el método con el cual el docente tiene que tener la habilidad de presentar estrategias para la realización de un trabajo, puede ser participaciones, debates, exposiciones, trabajos en equipos o individuales.
Recursos para la evaluación:
son las actividades que el profesor aplica, para calificar el conocimiento de los alumnos como: preguntas, evaluaciones, trabajos en portafolio o carpetas, resúmenes, etc.
Estrategia para la evaluación.
el docente aplicara una serie de aspectos a evaluar el cual los alumnos deberán alcanzar un porcentaje.
TELMA ZACARIAS OROZCO
ResponderEliminarAprendizajes esperados
los jóvenes logren y consoliden los conocimientos básicos para actuar de manera responsable consigo mismos, con la naturaleza y con la comunidad de la que forman parte, y que participen activamente en la construcción de una sociedad más justa, más libre y democrática.
Competencias
Tengan capacidad de comprender las distintas circunstancias y características de la vida cotidiana de su comunidad o el medio en el que se encuentre. Desarrolle el manejo de información tanto analítico, crítico y reflexivo. Adquiera valores de la sociedad, demuestre respeto ante su cultura y haga valer sus orígenes ante los demás países.
Nociones
Es cuando se tiene poco conocimiento de algo o de un hecho, es propio de la pubertad por lo que pasa un alumno de secundaria por lo que favorece a la toma de conciencia del adolecente por la cual posee mayor capacidad de un aprendizaje de sí mismo.
Habilidades
Las habilidades o destrezas son los que tienen cada persona o alumno al desarrollar diferentes actividades que se les presente, esas habilidades les permite desenvolverse y ser participativos en una sociedad democrática. Ya son capaces de ser analíticos y reflexivos en sus diferentes desempeños en la vida cotidiana y escolar. Por lo tanto le sirve para fortalecer su persona de manera autónoma.
Actitudes
Es la forma de actuar de los alumnos y maestro según el contexto que se desarrolle este debe estar en caminado a la buena convivencia armónica y justa para crear un ambiente agradable de trabajo propiciar un mejor aprovechamiento.
Recursos didácticos
Los materiales impresos son de gran ayuda tanto para el docente como para el alumnos más específicamente los folletos, trípticos u otros donde las instituciones promueven sus actividades o normas que rigen a los seres humanos para una mejor convivencia, los textos literarios son de utilidad autoexplorarse en cuestión del léxico u ortográficamente, motiva al alumno a conocer otras ciudades y épocas donde puede comparar las diferentes normas y costumbres con las actualidad. creando y desarrollando sus sentimientos en las diferentes acciones y valores que se transmiten a través de las lecturas. Las normas y leyes son analizadas para proporcionarle al alumno herramientas que en lo posterior pueda necesitar
Estrategia didáctica
Existes diversidad las estrategias el aplicarlas es lo más importante ya que no a todos les da los mismos resultados ya que los grupos tienen diferentes características, están en caminadas a fortalecer el aprovechamiento de los alumnos tanto científica como moral.
Recursos para la evaluación. Estrategia para la evaluación
Son tareas o actividades que el maestro realizara para evaluar a cada alumno el docente debe ser analítico en cada momento que el alumno se exprese ya sea verbal por escrito o corporal. Los recursos son diversos por ejemplo portafolio de evidencias, registros de actitudes de los alumnos, cuadros esquemas, juegos comparativos y otros más comunes que se hacen cotidianamente.