Este es un nuevo espacio para los alumnos del Centro de Actualización del Magisterio de la ciudad de Chetumal. En el podrán enterarse de las noticias o acontecimientos más relevantes de nuestra institución. Asimismo podrán comentar cada una de las publicaciones relacionadas con los contenidos de cada una de las asignaturas o de los proyectos integradores.
Recuerda que tus opiniones son de suma importancia, pues enriquecen toda esa gama de experiencias y conocimientos que surgen de entre los alumnos de las distintas especialidades y semestres de nuestra comunidad estudiantil.
El rol del maestro
La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el alumno sin qué queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el estudiante.
Informe Plowden. Dean Joan.
viernes, 23 de septiembre de 2011
Formación Cívica y Ética IX. Actividad 1.
Describe cual fue la actividad, el momento o la circunstancia más emotiva durante tus prácticas docentes; que consolidan tu interés de ser maestro y de trabajar en beneficio de los adolescentes.
El ímpetu en los adolescentes no permite, muchas veces, saber cómo tratarlos; sin embargo puedo decir que en mis prácticas he tenido suerte o mi férrea convicción me ha guíado en esos momentos. Recuerdo en los días de observación, en la Escuela Siqueiros, cómo una joven que tenía dificultades para leer, fue señalada por la maestra de español y minimizada al decirle que no servía para nada. Al terminar la clase, Bárbara se acercó a mí y se puso a llorar, los demás nos rodearon y las quejas surgieron. No era nuevo que un maestro se dirigiera con estas palabras y a ellos no les gustaba ese trato. Surgió entre mis pensamientos un pasaje que, en aquél entonces me avergonzaba; yo, tartamudeaba cuando tenía la misma edad que ellos. Les dije que no tuve un guía para que me recomendará leer en voz alta, simplemente lo practiqué y cada vez me hacía sentir segura. Les comenté que ese tipo de obstáculos se pueden vencer sólo si ellos querían hacerlo, que cada uno tenía un valor especial por ser ellos mismos y que tenían la oportunidad de asistir a una escuela para ser mejores cada día. Cuando regresé como practicante me recibieron con abrazos y con deseos de que me quedara con ellos hasta que terminaran la secundaria. Este hecho, creó en mí una esperanza de poder coadyuvarlos en su formación y no cambiaría por nada la decisión de ser una docente.
El momento más emotivo fue cuando realice mis prácticas en la escuela secundaria técnica 27, cuando el maestro que impartía la clase de química dijo “Jóvenes la maestra Lupita va a trabajar con ustedes”, cuando dijo maestra Lupita y los jóvenes me dieron la bienvenida me sentí como toda una maestra y desde ese día trato de comportarme como tal. Lo que me he dado cuenta y ha funcionado es trabajar las estrategias didácticas de acuerdo al entorno de los alumnos, por que una estrategia que funcionó con los alumnos de tercer grado en la técnica 27, en la técnica 2 no funcionó, ya que las características de los grupos no era la misma, el número de alumnos, la dimensión de las aulas; en la primera habían 38 alumnos, el aula era grande y pude trabajar con ellos la dinámica de Coctel de frutas y hubo mucha participación por parte de los alumnos. En la segunda eran 56 alumnos y las aulas más pequeñas, no pude realizar ninguna dinámica, ni realizar la estrategia didáctica de Role Playing por falta de espacio, por lo que tuve que adecuar mi planeación de acuerdo a las necesidades del grupo. Estos momentos son los más emotivos y siento que han marcado mi vida en cuanto a lo que me corresponde a la enseñanza-aprendizaje.
Durante las prácticas realizadas en el mes de febrero del 2010 en la escuela secundaria Técnica #2 "Justo Sierra". Mi grupo era el 3ero "E", del cual se me advirtió que había un grupo de cinco jóvenes apáticos a cualquier actividad y maestro. Sabiendo esto, aun asi entré con plena disposición para trabajar, comence la clase y en efecto ese grupito de adolescentes solo interrumpian provocando molestia hasta de sus compañeros, di las indicaciones para trabajar y no lo hicieron, hable con la prefecta y me dijo que procediera según mi parecer pero que si quería podía sacarlos del salón ya que de todas formas se les aplicaría un reporte; al ver que hable con la prefecta los cinco jóvenes se pusieron en un plan al tu por tu conmigo,opte por pedirles que se retiraran del salón ya que ni trabajaban ni dejaban trabajar..Después de que esto sucedió, uno de los alumnos se puso de pie y me pidió disculpas por lo que habia sucedido, que no justificaba a sus compañeros porque habían cometido una falta de respeto hacia mi persona y mi trabajo, y que para que no me llevara una mala impresión del grupo estaban dispuestos a trabajar en la actividad a pesar de que solo les quedaban 15 minutos de clase. En lo personal, no esperaba esas disculpas y el que cumplieran con la tarea marcada a pesar de que tenían poco tiempo para realizarla, lo hicieron con mucha calidad y excelente contenido. Así que aunque tuve un conflicto en clase pude obtener un buen resultado con el resto del grupo. :)
El caso más emotivo que me sucedió, fue cuando me tocó realizar por segunda vez mis prácticas docentes frente a grupo, en esos días todo me salió muy bien, tuve una buena comunicación con los alumnos y, como se dice coloquialmente, hubo química entre ellos y yo. cuando terminaron mis prácticas, los alumnos se me acercaron para decirme si ya no iba a regresar y si podría quedarme como maestra fija de ellos, que porque el maestro que tenían, no lo querían por ser muy gritón y grosero con ellos, que les ponía muchos reportes. Yo les comenté que no podía quedarme con ellos, y la mayoría de los jóvenes me manifestaron su tristeza diciéndome -maestra por favooor, quédese con nosotros, le prometemos que nos portaremos bien y no tendrá queja de nosotros, pero quédese-. La verdad me sentí tan bien de que me expresaran su sentir y a la vez me dio melancolía que ellos se pusieran tristes por mi partida. Me dio mucho gusto saber que sí puedo tener una buena comunicación con un grupo de jóvenes. En lo particular, siento que ha sido el momento más emotivo que he sentido sinceramente por parte de los jóvenes, lo cual me motiva a ser más comprometida con mi formación docente.
para mi he vivido muchos momentos emotivoscon los alumnos no solo durante mi práctica docente, sino lo que vivo a diario con ellos, me motiva mucho el hecho de ver que esos chavos estan faltos de orientación, y sus actitudes negativas son un grito de reclamo a sus padres y piden a gritos que lo atiendan y que los atiendan, yo los siento y los veo como mis hijos, y asi como me gusta apapacharlos, tambien me gusta corregirlos, regañarlos y castigarlos cuando lo necesitan, pero nunca me gusta ser injusta con ellos trato de ser lo mas justa y equitativa y escucharlos, algunas de las cosas emotivas que me han pasado, ha sido cuando unos exalumnos, vinieron a visitarme de bachilleres, y me agradecieron lo que hice por ellos en su momento en la secundaria, me dijeron que fui una de las personas que más los comprendio, y que nunca me van a olvidar que siempre guardan un buen recuerdo mio, y en otra ocasión eso sucedio hace poco tiempo, me dijeron que yo deberia ser directora que porque les gustaba como los trato y que a pesar que los regañe me quieren mucho. los alumnos me motivan mucho a seguir adelantee, y por ellos estoy aqui luchando por terminar la licenciatura, siento que todos ellos valen la pena aunque algunos sean terribles, todos tienen sus cualidades.
La experiencia más significativa para mi fue cuando salimos de observación y práctica docente por vez primera en la escuela secundaria David Alfaro Siqueiros recuerdo que faltaba sólo un día para ya no regresar con ese grupo y justamente era la última clase que tenian ese día de formación cívica y ética, el maestro de esa materia por cuestiones personales no pudo ir a trabajar ese día mandando como suplente al maestro de taller de carpinteria, fue mi sorpresa el observar como la actitud de los muchachos cambió de manera tan drástica adoptando una actitud a la defensiva, por lo consiguiente el maestro entro con un aire de superioridad inimaginable, el maestro les dejo una tarea que el verdadero maestro le dejó para que trabajaran durante la clase fue sobre métodos anticonceptivos y perservativos era sólo copiar un cuadro pero el maestro así como entro se salió a conversar con un intendente que pasaba por ahí los muchachos terminaban los trabajos y al entregarselos al maestro este a modo de regaño los mandaba a sentarse, dado que era una comversación de adultos y no tienen derecho de interrumpir, los muchachos se fueron acercando a nosotros con sus cuadernos les preguntamos que les dejó de tarea y nos lo mostraron por lo consiguiente nos empezaron a preguntar lo que el cuadro les decia dado que no conocian la gran mayoria de los métodos anticonceptivos y perservativos y pues bueno se los fuimos explicando aclarando todas sus dudas sobre ese tema, y fue cuando nos dimos cuenta que en si todo el grupo estaba rodiandonos escuchando lo que les explicabamos y el maestro sólo nos veia por la ventana sin decirnos nada al respecto, fue cuando los muchachos nos empezaron a preguntar que si nosotros les dariamos clase y pues básicamente eso fue lo que más me ha marcado.
Creo que el momento que más satisfacción ha creado en mí fue la última jornada de prácticas, cuando me tope con un grupo con ciertas características que hacían que el trabajo con ellos no fuera muy fácil. El primer día que entre con ellos y trate de llevar a cabo las actividades previamente planeadas, simplemente me percate que no fueron las más acordes a las características del grupo. Habiendo concluido la primera clase, el sentimiento que mi cuerpo invadía era el de decepción, una decepción de mi mismo por no haber podido reaccionar al instante ante aquel primer signo que indicaba que un ajuste en mi serie de actividades era necesario, simplemente, por tratar forzosamente que un plan que se había diseñado para ese día se cumpliera al pie de la letra. Al salir del salón de clases, el maestro titular, hablo con migo, me dijo que muchas veces se trata de cubrir un tema en una clase, pero, que esto, en ese salón, era casi imposible y lo que importaría no sería avanzar y avanzar sino que, así tuviese que requerir de más tiempo, el tema se comprendiera. Ese consejo me habría servido de mucho, pues para el día siguiente, había trabajado bastante en la modificación de las actividades que desarrollaría con aquel grupo. Grande fue mi sorpresa y satisfacción, cuando en la segunda clase, por primera vez logre levantar el interés en ellos, y lo podía comprobar cuando me hacían preguntas o externaban su punto de vista. La clase fue tan amena, tanto para ellos como para mí, que transcurrió sin darnos cuenta.
Norma Ileana Ac Castillo dijo: El momento mas emotivo, fue cuando la maestra titular del grupo me dio la bienvenida y le pidio a los alumnos que participaran en la clase para llevar a cabo la actividad.al finalizar la clase les pidio a los alumnos que trageran material para trabajar al dia siguiente. me senti muy bien porque la maestra me apoyo en mis practicas y estaba en el salon observado mi clase los alumnos cooperaban, participando y la gran mayoria hacian la actividad.
Creo que todos los momentos son motivos, pero siempre hay uno que te marca te deja un buen sabor de boca, el mía ocurrió en la técnica 27, cuando llevábamos observación y práctica docente II, por azares del destino me toco realizar mis prácticas en tercer año, el primer día todos los alumnos serios, el maestro titular me presento con ellos y les pidió que prestaran atención y apoyarán en todo. Al principio como todos tenían algo de pena porque no me conocían, pero luego comenzaron a participar más, cuando les comencé a explicar los temas con temas de la vida cotidiana o programas de televisión, en los recesos se acercaban a platicar conmigo, hablan de ellos, de sus familias, etc. Hay tantas historias de vida, algunos tenían que cuidar a sus hermanos, otros tenían que trabajar por las tardes, otros venían de familias disfuncionales, pero tenían fijada una meta continuar sus estudios y eso están padre. Todos eran muy participativos, de hecho cuando en alguna dinámica no todos podían participar no les gustaba, pero eran chavos con grandes deseos de aprender. Cuando se acabaron los días de práctica, les pedí que en un papel pusieran como les había parecido las clases y si había cumplido con sus expectativas, fue tan emotivo ver sus escritos, en el cual hacían mención a que eran clases divertida, diferente y que ojala todos los maestros se preocuparan por enseñarles de una manera más sencilla y no con clases aburridas y monótonas. Es gratificante verlos en la calle y que se acerquen a saludar y a platicar como les va en sus vidas, que siguen estudiando y aparte trabajan y sacan buenas calificaciones, que he dejado algo positivo en ellos, no importan las develadas por tenerles el material para trabajar, la emoción de ver que han prosperado y que están alcanzando sus metas no tiene precio.
Mis prácticas más emotivas fue cuando las realice en la escuela secundaria Vicente Guerrero de Bacalar. allí fue donde me sentí contenta y satisfecha porque cuando entre al grupo, los alumnos estuvieron contentos cuando la maestra de grupo, les informó que la maestra Amparo les iba a dar la clase de Formación Cívica y Ética, al iniciar la clase todos me prestaron atención y colaboraron con la actividad que les había preparado , los forme en equipos para realizar la actividad donde se hablaba de los valores, a un equipo le correspondió participar con el valor de solidaridad y después que el equipo expuso su trabajo una alumna le pregunto a un compañero del equipo, ¿Te puedo hacer una pregunta Ángel? él respondió que sí, bueno tu hablaste del valor de solidaridad dijiste de qué forma se participa en ella, di me, ¿tú lo prácticas? ¿Eres solidario con tus compañeros?, él alumno quedo callado, la alumna luego me comento que él no era solidario con ellos. Cuando vi que la clase se estaba volviendo discusión entre el alumno y los compañeros, intervine en la discusión y les explique que con lo que Ángel y todos ustedes había entendido sobre solidaridad les había quedado claro, que todos necesitamos de todos y que ahora Ángel si va a practicar el valor que acaba de exponer, Porque algún día él puede necesitar de algún apoyo de parte de ustedes, y si él no es solidario con sus compañeros nadie va a querer ayudarlo. El alumno por un momento se quedó pensativo y luego me dijo, ya entendí maestra a partir de hoy voy a cambiar mi actitud con mis compañeros. Eso me dio mucho gusto saber que ese alumno había entendido y reflexionado sobre su actitud y su comportamiento con sus compañeros.
En mi adolescencia hubo una maestra que me hizo creer que yo era capaz de lograr grandes cosas, (Heme aquí) de ahí surge mi admiración hacia esta labor noble pero tan criticada actualmente, la docencia. En las observaciones y prácticas docentes pasadas realizadas en la Técnica 2 turno vespertino, tuve la oportunidad de analizar y comprender el comportamiento cambiante y adaptativo de los adolescentes mediante actividades y dinámicas que reflejan las diversas actitudes (de carencia y necesidad de valores) en las que debemos trabajar. Considero que cuando hay respuesta positiva del grupo en cuanto a participaciones y trabajo es realmente emotivo, el acercamiento y la confianza que se logra en tan solo 3 días de estancia en su salón es especial, más aun cuando alguno de ellos plantea situaciones que le están afectando anímicamente y les brindas un consejo razonable y lo agradecen. Definitivamente la influencia, admiración positiva y aprendizaje que se genera en estos jóvenes es mi aportación en beneficio de los mismos; en beneficio propio es estar en constante capacitación y actualización para reconsiderar alguno de los conceptos de adolescencia que grandes estudiosos de esta crearon, tales como el de G. Stanley Hall quien dice que es una etapa poco civilizada y la expresión de un conflicto psicosexual tormentoso; el de Erick Erikson que cataloga como la crisis de identidad más tumultuosa de la vida; para así con el conocimiento adquirido y las herramientas necesarias trabajar con nuestros jóvenes y lograr calidad educativa.
La actividad más emotiva que tuve en mis prácticas fue cuando me asignaron el tema de cambios físicos, emocionales y sociales del adolescente, porque pude cambiar la rutina tradicional de la aplicación o enseñanza de dicho tema.
La estrategia que utilicé se llamó “dímelo con mímica”, que consistió en que cada equipo tuvo un representante que expresaría con señas cualquiera de estos cambios. Los chicos estuvieron sumamente contentos con la actividad, hubo mucha participación y pude constatar que fue una experiencia muy bonita para ellos. Además que significó un reto porque no estaban acostumbrados a comunicarse mediante las señas y resultó un poco difícil para algunos pero nada que no pudieran lograr.
Fue una experiencia en el que desarrollé mi clase como a mí me gusta trabajar, sentí la libertad de poder hacerlo y cumplir mi gran sueño: estar frente a un grupo de jóvenes.
Deseo seguir el reto de ser una docente y pienso que tengo la vocación para lograrlo.
Durante mis prácticas tuve muchos momentos emotivos pues al llegar al salón de clases antes de empezar con mis actividades me presente con los alumnos, al empezar a impartir me sentía un poco insegura a pesar de que ya tenía un previo conocimiento del tema a desarrollar, pero al iniciar y ver que los jóvenes se mostraron participativos en ese momento ya tuve más esto me sorprendió, como los alumnos se mostraban interesados en la actividad que les estaba explicando, la actividad fue uno de los momentos más emotivos pues consistía en realizar una carta a un amigo en donde ellos podían expresar sus emociones, esta actividad me permitió conocer una parte muy importante, especial y sensible de los jóvenes pues en la carta pudieron expresar sus sentimientos y las cosas que muchas veces le afectan o les gusta y con ellas poder trabajar para que los alumnos puedan aprender de ellas. En mis practicas al principio me daba temor el enfrentarme con los alumnos pero al ir adquiriendo practica me he dado cuenta que he adquirido más seguridad, pero algo que me ayudo mucho es la colaboración y la disponibilidad que los jóvenes pusieron porque a pesar de que el maestro titular me presento como maestra practicante ellos se portaron muy colaborativos. Para mí como futuro docente estas experiencias me sirve para aprender y mejorar en el futuro como un buen docente, todo esto para que mis alumnos tengan un buen desempeño.
El momento más emotivo durante mi práctica docente fue en la Técnica 2, con el grupo de segundo grado, por lo general siempre cuando ven que es una maestra practicante tratan de llamar la atención, diciendo chistes o queriéndose hacerse a los graciosos, lo sé porque en la escuela donde trabajo sucede con frecuencia, la ventaja es, que yo me se varios trucos como el de cambiarme de nombre, o inventar un nombre que ni está en la lista, etc. El día que me toco practicar le pedí a la maestra que se quedara con migo para evitar tentaciones, pero un jovencito de nombre Andrés, nada le parecía de mi o de mi clase, el caso es que nada le agradaba; la clase trato de las drogas, y los comentarios de este niño no se hicieron esperar, me traía asoleada como dicen los alumnos, al momento de pedirles que dibujaran el daño que causa el cigarrillo esa actividad de dibujar le gusto, dibujó unos pulmones enfermos, cuando terminó, le pregunte si quería pasar a explicar su dibujo, la verdad pensé que me contestaría en forma renuente, pero no fue así, Andrés paso al frente y expuso su dibujo, sus compañeros le aplaudieron, yo le pedí que se sentara que su exposición fue perfecta y su dibujo igual, al siguiente día él fue el que me ayudo a formar los equipos, para mi fue muy gratificante porque nunca me había topado con un chico que me interrumpiera tanto cuando yo estaba tratando de dar una clase y el hecho de pedir que hicieran un dibujo fue algo así como dar en el clavo.
Las tres ocasiones que me ha tocado ir a las Escuelas Secundarias “David Alfaro Siqueiros”, “Armando Escobar Nava” y la ultima que fue la “Justo Sierra Méndez” Técnica # 2, han sido muy emotivas e importantes para mí tanto como en lo personal como en lo docente, porque te relacionas con los adolescentes, te permite observar como son en esa etapa y a que te enfrentaras cuando ya estés con un grupo. Siento que cada vez que voy a realizar mis prácticas voy sintiendo más seguridad al realizarlas y lo mejor de todo es que los alumnos te dan esa confianza. En estas ocasiones que he practicado, he sentido mucho ánimo de terminar la licenciatura para poder servir a los adolescentes, porque es bien padre poder escuchar que te digan maestra no se vaya nos gustaría que usted nos de clases, tal vez lo dirán por las actividades que uno realiza con ellos. La verdad hasta ahorita no he tenido ningún problema al realizar las actividades planeadas con los alumnos, ya que dependiendo con qué actitud llegues con ellos es como te darán el recibimiento y también te ayuda a tener buena comunicación con ellos. El convivir con los adolescentes en estas tres ocasiones me ha impulsado a ser cada día mejor, no puedo decir que en una sola ocasión ha sido emotiva, considero que todas las prácticas que he realizado y que realizare son y serán muy emotivas para mí, porque en cada una de ellas aprenderé cosas nuevas de los adolescentes, como también veré diferentes actitudes de ellos.
En lo personal la emoción o el nerviosismo se hacen presente desde el momento en que nos hacen saber sobre las practicas , al momento de las planeaciones , al momento de asistir a las escuelas y persisten así el ultimo día de éstas, eso si, siempre hay algo que ocurre, algo que te pone a pensar, algo que quizás te ponga a dudar, y para mi este momento ocurrió, cuando dos chicas se acercaron a platicar o más bien a externarme sus dudas , respecto al tema de relaciones sexuales, los 20 minutos de receso que tenían o más bien teníamos me incluyo, la verdad se hizo corto ya que estas niñas tenían tantas dudas y las pocas ideas que según ellas decían tener eran erróneas, el hecho de que te busquen , de que se acerquen de que estén ahí sin dudas alguna te hace ver que estas haciendo bien tu trabajo de que hay personas que necesitan de ti, de que realmente puedes ayudar, y eso para mi fue una de las experiencias más bonitas que he vivido en mis practicas.
En nuestro quehacer cotidiano y en nuestra vida hay que saber tomar decisiones, y uno de ellos es cuando elegimos que carrera vamos a estudiar porque va hacer algo a lo que nos vamos a dedicar toda nuestra vida.
Ser maestro es una gran responsabilidad porque en nosotros recae una educación, una enseñanza pero en especial nos damos a la tarea de moldear a los adolecentes para su futuro.
Los más emotivo que me ha pasado en mis prácticas docentes se dio cuando tuve la oportunidad de trabajar con los alumnos de la Escuela Secundaria Federal “Vicente Guerrero” de la comunidad de Bacalar, en especial porque me acorde de mi paso por esa escuela y prácticamente me acorde de mi adolescencia e hice un comparativo en la forma de comportarse de los jóvenes y me vi reflejado en ellos y a la vez me hice una pregunta, ¿ese era mi comportamiento en ese entonces?, ¿así le contestaba a mis maestros?, en ese momento comprendí que en realidad los maestros hacemos lo imposible por enseñar sin importar los comentarios de nuestros alumnos, así mismo el platicar o dialogar con maestros que me dieron clase y que aun continúan trabajando ahí, sentí un orgullo sobretodo cuando te dicen maestro o colega, eso es lo que más me ha motivado a continuar con esta noble tarea, trabajar en beneficio de los adolescentes, que en un futuro serán profesionistas o se dedicaran a algo positivo y eso es algo que también hay que tomar en cuenta porque no sabemos cuando nos volveremos a topar, hoy como estudiantes y mañana como profesionistas, además que es algo que me gusta y quisiera nunca dejar de dar clase porque también aprendemos de ellos.
Un momento que ha marcado mi forma de pensar con respecto a la profesión de ser maestro fue el hecho de darme cuenta de todo lo que podemos influir en la vida de los alumnos. En una ocasión haciendo una actividad de la materia en la cual los alumnos tenían que plasmar como se veían en su vida futura, un alumno de la escuela plasmo se veía vestido de mujer ya que quería ser travesti como una amiga suya, (cabe señalar que en la comunidad en la que trabajo muchos jóvenes tiene esa tendencia alentada por el enfermero del pueblo que es homosexual y le gusta organizar actividades de ese tipo), leí su comentario y al final lo hable y le comente que el es uno de los mejores alumnos de la escuela, ya que era el que nos representaba en los concursos de matemáticas y ortografía, por lo que podría tener un mejor futuro, le comente que la vida de los travestis no es nada fácil, ya que vestido de mujer siendo hombre solo podría trabajar de mesera, en un centro nocturno o en la prostitución y cualquiera de esos trabajos tiene mas riesgos que compensaciones económicas, que lo mejor que podría hacer era continuar con sus estudios para poder acceder a un mejor trabajo que le reditué una mejor calidad de vida para él y para su familia, me dijo que en verdad le gusta vestirse de mujer y sentirse así, a lo que le conteste que eso no es ningún problema que lo podría hacer pero en su casa en su departamento o en el lugar donde viva, que la sociedad no esta preparada para ver que el ejecutivo de cuenta del banco en el que tiene sus ahorros sea un hombre vestido de mujer, que eso le crea confusión y desconfianza a muchas personas que lo que debía importarle era definir su sexualidad primero que nada, después ponerse a pensar como querría verse realmente dentro de unos años, no solo en su vida sexual, sino en lo económico, en su salud etc., y que después de esta reflexión entonces estaría tomando la decisión acertada, este joven estudio el bachillerato, representando a la escuela en los eventos de matemáticas en los que participo el EMSAD de la comunidad, hoy está a punto de terminar EN la UQROO y está trabajando con el recientemente establecido Municipio de Bacalar y le va bien en su trabajo, sé que sigue siendo homosexual por convicción pero travesti solo en la intimidad de su casa, como nota curiosa se llama MANUEL. Todo esto me ha hecho reflexionar, en todo lo que podemos hacer por los alumnos y como un comentario puede ayudarlos o hundirlos, por eso tenemos que estar preparados para poder no guiar a los alumnos, sino ponerles las opciones que tiene y que ellos tomen la decisión que les parezca mejor, tomando en cuenta que todas las decisiones que tomamos tiene consecuencias.
Durante mis prácticas, tuve la oportunidad de interactuar con los alumnos de nivel secundaria, una experiencia totalmente diferente a una primaria o inclusive a un preescolar, pues precisamente es por ello que nosotros como maestros nos estamos especializando para saber introducir ese conocimiento a aquellos alumnos tan hiperactivos como son los adolescentes, definitivamente son un reto para nuestras vidas como profesores. desde el momento que entramos y pisamos la escuela, recae un compromiso y una gran responsabilidad, pues los retos que enfrenté durante mis prácticas, fueron muy desafiantes, ya que en ocasiones la clase era interrumpida por prefectos, anuncios o cuestiones escolares fuera del tema, y es allí donde tuve que utilizar estrategias para terminar mi plan de clases sin quitarle elementos fundamentales, es por ello que definitivamente la escuela sí es parte influyente en la organización en el trabajo con los grupos. Las prácticas que tuve me sirvieron para reforzar mis conocimientos, es decir, no solo fui a llevar información a los alumnos, sino también fui a aprender juntamente con ellos, a como trasmitir lo que necesitaban de una manera amena y estratégica, sin que se presente el factor aburrimiento, o el factor desánimo, sino que existiera por parte de ellos el entusiasmo y la emoción por seguir en clase. También mi plan de clase fue pieza clave para el desarrollo de mis actividades, pues me facilitó todo a la hora de implementar las dinámicas con un determinado tiempo y lugar. Las tres prácticas me sirvieron totalmente, pues en cada una de ellas aprendí y desarrollé ciertas habilidades para fortalecer mi conocimiento a la hora de seguir dando una clase.
En mis prácticas docentes la experiencia que tuve fue que los alumnos no dejan de preguntar sus inquietudes, en ocasiones los adolescentes me decían que los maestros no le brindan la confianza necesaria para poder decirles sus dudas, una de las cosas que yo tengo que soy amigable con cualquier persona eso me ayudo a que los alumnos me agarraran confianza, es una experiencia muy buena que nos brindan las practicas, otra experiencia que tuve fue que los alumnos solo querían saber de métodos anticonceptivos yo les pregunte por que tanto la insistencia y me decían que la maestra de formación cívica y ética no los orientaba en esos temas, en ocasiones los alumnos comentaban que no es fácil pasar su etapa de la adolescencia y que sus padres solo se la pasan trabajando y que no les ponen atención a sus inquietudes, yo les ayude en lo que pude, me gustó mucho trabajar con ellos y me gustaría seguir apoyándolos mientras pueda o cuando se me permita trabajar con ellos, las prácticas son parte de nuestra enseñanza para darnos cuenta en que fallamos y que podemos mejorar para tratar de cambiar a nuestra sociedad porque nuestros adolescentes son el futuro de nuestro país.
maestro la sintesis se va hacer solo de las 3 hojas de lectura que nos dio, en la escuela? lo que pasa es que nos mandaron al correo otras hojas de lectura que son de usted.
Maestro, la síntesis que vamos a hacer es solo de las 3 hojas que nos dio en la escuela? lo que pasa es que pasa es que nos enviaron al correo otras hojas de lectura que son de usted.
Que tal socorro, la síntesis se hará sólo de las hojas que les di en el salón. Quiero suponer que el documento que les enviaron por correo es el mismo, sólo que escaneado. Chécalo.
Nota: el próximo viernes 30 de septiembre, es el último día para publicar en esta entrada. Toda escrito posterior a esa fecha será eliminado.
ResponderEliminarEl ímpetu en los adolescentes no permite, muchas veces, saber cómo tratarlos; sin embargo puedo decir que en mis prácticas he tenido suerte o mi férrea convicción me ha guíado en esos momentos. Recuerdo en los días de observación, en la Escuela Siqueiros, cómo una joven que tenía dificultades para leer, fue señalada por la maestra de español y minimizada al decirle que no servía para nada. Al terminar la clase, Bárbara se acercó a mí y se puso a llorar, los demás nos rodearon y las quejas surgieron. No era nuevo que un maestro se dirigiera con estas palabras y a ellos no les gustaba ese trato. Surgió entre mis pensamientos un pasaje que, en aquél entonces me avergonzaba; yo, tartamudeaba cuando tenía la misma edad que ellos. Les dije que no tuve un guía para que me recomendará leer en voz alta, simplemente lo practiqué y cada vez me hacía sentir segura. Les comenté que ese tipo de obstáculos se pueden vencer sólo si ellos querían hacerlo, que cada uno tenía un valor especial por ser ellos mismos y que tenían la oportunidad de asistir a una escuela para ser mejores cada día. Cuando regresé como practicante me recibieron con abrazos y con deseos de que me quedara con ellos hasta que terminaran la secundaria. Este hecho, creó en mí una esperanza de poder coadyuvarlos en su formación y no cambiaría por nada la decisión de ser una docente.
ResponderEliminarEl momento más emotivo fue cuando realice mis prácticas en la escuela secundaria técnica 27, cuando el maestro que impartía la clase de química dijo “Jóvenes la maestra Lupita va a trabajar con ustedes”, cuando dijo maestra Lupita y los jóvenes me dieron la bienvenida me sentí como toda una maestra y desde ese día trato de comportarme como tal. Lo que me he dado cuenta y ha funcionado es trabajar las estrategias didácticas de acuerdo al entorno de los alumnos, por que una estrategia que funcionó con los alumnos de tercer grado en la técnica 27, en la técnica 2 no funcionó, ya que las características de los grupos no era la misma, el número de alumnos, la dimensión de las aulas; en la primera habían 38 alumnos, el aula era grande y pude trabajar con ellos la dinámica de Coctel de frutas y hubo mucha participación por parte de los alumnos. En la segunda eran 56 alumnos y las aulas más pequeñas, no pude realizar ninguna dinámica, ni realizar la estrategia didáctica de Role Playing por falta de espacio, por lo que tuve que adecuar mi planeación de acuerdo a las necesidades del grupo.
ResponderEliminarEstos momentos son los más emotivos y siento que han marcado mi vida en cuanto a lo que me corresponde a la enseñanza-aprendizaje.
Durante las prácticas realizadas en el mes de febrero del 2010 en la escuela secundaria Técnica #2 "Justo Sierra". Mi grupo era el 3ero "E", del cual se me advirtió que había un grupo de cinco jóvenes apáticos a cualquier actividad y maestro. Sabiendo esto, aun asi entré con plena disposición para trabajar, comence la clase y en efecto ese grupito de adolescentes solo interrumpian provocando molestia hasta de sus compañeros, di las indicaciones para trabajar y no lo hicieron, hable con la prefecta y me dijo que procediera según mi parecer pero que si quería podía sacarlos del salón ya que de todas formas se les aplicaría un reporte; al ver que hable con la prefecta los cinco jóvenes se pusieron en un plan al tu por tu conmigo,opte por pedirles que se retiraran del salón ya que ni trabajaban ni dejaban trabajar..Después de que esto sucedió, uno de los alumnos se puso de pie y me pidió disculpas por lo que habia sucedido, que no justificaba a sus compañeros porque habían cometido una falta de respeto hacia mi persona y mi trabajo, y que para que no me llevara una mala impresión del grupo estaban dispuestos a trabajar en la actividad a pesar de que solo les quedaban 15 minutos de clase. En lo personal, no esperaba esas disculpas y el que cumplieran con la tarea marcada a pesar de que tenían poco tiempo para realizarla, lo hicieron con mucha calidad y excelente contenido. Así que aunque tuve un conflicto en clase pude obtener un buen resultado con el resto del grupo. :)
ResponderEliminarEl caso más emotivo que me sucedió, fue cuando me tocó realizar por segunda vez mis prácticas docentes frente a grupo, en esos días todo me salió muy bien, tuve una buena comunicación con los alumnos y, como se dice coloquialmente, hubo química entre ellos y yo.
ResponderEliminarcuando terminaron mis prácticas, los alumnos se me acercaron para decirme si ya no iba a regresar y si podría quedarme como maestra fija de ellos, que porque el maestro que tenían, no lo querían por ser muy gritón y grosero con ellos, que les ponía muchos reportes. Yo les comenté que no podía quedarme con ellos, y la mayoría de los jóvenes me manifestaron su tristeza diciéndome -maestra por favooor, quédese con nosotros, le prometemos que nos portaremos bien y no tendrá queja de nosotros, pero quédese-.
La verdad me sentí tan bien de que me expresaran su sentir y a la vez me dio melancolía que ellos se pusieran tristes por mi partida. Me dio mucho gusto saber que sí puedo tener una buena comunicación con un grupo de jóvenes. En lo particular, siento que ha sido el momento más emotivo que he sentido sinceramente por parte de los jóvenes, lo cual me motiva a ser más comprometida con mi formación docente.
para mi he vivido muchos momentos emotivoscon los alumnos no solo durante mi práctica docente, sino lo que vivo a diario con ellos, me motiva mucho el hecho de ver que esos chavos estan faltos de orientación, y sus actitudes negativas son un grito de reclamo a sus padres y piden a gritos que lo atiendan y que los atiendan, yo los siento y los veo como mis hijos, y asi como me gusta apapacharlos, tambien me gusta corregirlos, regañarlos y castigarlos cuando lo necesitan, pero nunca me gusta ser injusta con ellos trato de ser lo mas justa y equitativa y escucharlos, algunas de las cosas emotivas que me han pasado, ha sido cuando unos exalumnos, vinieron a visitarme de bachilleres, y me agradecieron lo que hice por ellos en su momento en la secundaria, me dijeron que fui una de las personas que más los comprendio, y que nunca me van a olvidar que siempre guardan un buen recuerdo mio, y en otra ocasión eso sucedio hace poco tiempo, me dijeron que yo deberia ser directora que porque les gustaba como los trato y que a pesar que los regañe me quieren mucho. los alumnos me motivan mucho a seguir adelantee, y por ellos estoy aqui luchando por terminar la licenciatura, siento que todos ellos valen la pena aunque algunos sean terribles, todos tienen sus cualidades.
ResponderEliminarLa experiencia más significativa para mi fue cuando salimos de observación y práctica docente por vez primera en la escuela secundaria David Alfaro Siqueiros recuerdo que faltaba sólo un día para ya no regresar con ese grupo y justamente era la última clase que tenian ese día de formación cívica y ética, el maestro de esa materia por cuestiones personales no pudo ir a trabajar ese día mandando como suplente al maestro de taller de carpinteria, fue mi sorpresa el observar como la actitud de los muchachos cambió de manera tan drástica adoptando una actitud a la defensiva, por lo consiguiente el maestro entro con un aire de superioridad inimaginable, el maestro les dejo una tarea que el verdadero maestro le dejó para que trabajaran durante la clase fue sobre métodos anticonceptivos y perservativos era sólo copiar un cuadro pero el maestro así como entro se salió a conversar con un intendente que pasaba por ahí los muchachos terminaban los trabajos y al entregarselos al maestro este a modo de regaño los mandaba a sentarse, dado que era una comversación de adultos y no tienen derecho de interrumpir, los muchachos se fueron acercando a nosotros con sus cuadernos les preguntamos que les dejó de tarea y nos lo mostraron por lo consiguiente nos empezaron a preguntar lo que el cuadro les decia dado que no conocian la gran mayoria de los métodos anticonceptivos y perservativos y pues bueno se los fuimos explicando aclarando todas sus dudas sobre ese tema, y fue cuando nos dimos cuenta que en si todo el grupo estaba rodiandonos escuchando lo que les explicabamos y el maestro sólo nos veia por la ventana sin decirnos nada al respecto, fue cuando los muchachos nos empezaron a preguntar que si nosotros les dariamos clase y pues básicamente eso fue lo que más me ha marcado.
ResponderEliminarPara publicar de manera más fácil, deben de tener la última versión del navegador explorer o google chrome.
ResponderEliminarCreo que el momento que más satisfacción ha creado en mí fue la última jornada de prácticas, cuando me tope con un grupo con ciertas características que hacían que el trabajo con ellos no fuera muy fácil. El primer día que entre con ellos y trate de llevar a cabo las actividades previamente planeadas, simplemente me percate que no fueron las más acordes a las características del grupo. Habiendo concluido la primera clase, el sentimiento que mi cuerpo invadía era el de decepción, una decepción de mi mismo por no haber podido reaccionar al instante ante aquel primer signo que indicaba que un ajuste en mi serie de actividades era necesario, simplemente, por tratar forzosamente que un plan que se había diseñado para ese día se cumpliera al pie de la letra. Al salir del salón de clases, el maestro titular, hablo con migo, me dijo que muchas veces se trata de cubrir un tema en una clase, pero, que esto, en ese salón, era casi imposible y lo que importaría no sería avanzar y avanzar sino que, así tuviese que requerir de más tiempo, el tema se comprendiera. Ese consejo me habría servido de mucho, pues para el día siguiente, había trabajado bastante en la modificación de las actividades que desarrollaría con aquel grupo. Grande fue mi sorpresa y satisfacción, cuando en la segunda clase, por primera vez logre levantar el interés en ellos, y lo podía comprobar cuando me hacían preguntas o externaban su punto de vista. La clase fue tan amena, tanto para ellos como para mí, que transcurrió sin darnos cuenta.
ResponderEliminarNorma Ileana Ac Castillo dijo:
ResponderEliminarEl momento mas emotivo, fue cuando la maestra titular del grupo me dio la bienvenida y le pidio a los alumnos que participaran en la clase para llevar a cabo la actividad.al finalizar la clase les pidio a los alumnos que trageran material para trabajar al dia siguiente. me senti muy bien porque la maestra me apoyo en mis practicas y estaba en el salon observado mi clase los alumnos cooperaban, participando y la gran mayoria hacian la actividad.
Creo que todos los momentos son motivos, pero siempre hay uno que te marca te deja un buen sabor de boca, el mía ocurrió en la técnica 27, cuando llevábamos observación y práctica docente II, por azares del destino me toco realizar mis prácticas en tercer año, el primer día todos los alumnos serios, el maestro titular me presento con ellos y les pidió que prestaran atención y apoyarán en todo. Al principio como todos tenían algo de pena porque no me conocían, pero luego comenzaron a participar más, cuando les comencé a explicar los temas con temas de la vida cotidiana o programas de televisión, en los recesos se acercaban a platicar conmigo, hablan de ellos, de sus familias, etc. Hay tantas historias de vida, algunos tenían que cuidar a sus hermanos, otros tenían que trabajar por las tardes, otros venían de familias disfuncionales, pero tenían fijada una meta continuar sus estudios y eso están padre.
ResponderEliminarTodos eran muy participativos, de hecho cuando en alguna dinámica no todos podían participar no les gustaba, pero eran chavos con grandes deseos de aprender.
Cuando se acabaron los días de práctica, les pedí que en un papel pusieran como les había parecido las clases y si había cumplido con sus expectativas, fue tan emotivo ver sus escritos, en el cual hacían mención a que eran clases divertida, diferente y que ojala todos los maestros se preocuparan por enseñarles de una manera más sencilla y no con clases aburridas y monótonas.
Es gratificante verlos en la calle y que se acerquen a saludar y a platicar como les va en sus vidas, que siguen estudiando y aparte trabajan y sacan buenas calificaciones, que he dejado algo positivo en ellos, no importan las develadas por tenerles el material para trabajar, la emoción de ver que han prosperado y que están alcanzando sus metas no tiene precio.
Mis prácticas más emotivas fue cuando las realice en la escuela secundaria Vicente Guerrero de Bacalar.
ResponderEliminarallí fue donde me sentí contenta y satisfecha porque cuando entre al grupo, los alumnos estuvieron contentos cuando la maestra de grupo, les informó que la maestra Amparo les iba a dar la clase de Formación Cívica y Ética, al iniciar la clase todos me prestaron atención y colaboraron con la actividad que les había preparado , los forme en equipos para realizar la actividad donde se hablaba de los valores, a un equipo le correspondió participar con el valor de solidaridad y después que el equipo expuso su trabajo una alumna le pregunto a un compañero del equipo, ¿Te puedo hacer una pregunta Ángel? él respondió que sí, bueno tu hablaste del valor de solidaridad dijiste de qué forma se participa en ella, di me, ¿tú lo prácticas? ¿Eres solidario con tus compañeros?, él alumno quedo callado, la alumna luego me comento que él no era solidario con ellos.
Cuando vi que la clase se estaba volviendo discusión entre el alumno y los compañeros, intervine en la discusión y les explique que con lo que Ángel y todos ustedes había entendido sobre solidaridad les había quedado claro, que todos necesitamos de todos y que ahora Ángel si va a practicar el valor que acaba de exponer, Porque algún día él puede necesitar de algún apoyo de parte de ustedes, y si él no es solidario con sus compañeros nadie va a querer ayudarlo.
El alumno por un momento se quedó pensativo y luego me dijo, ya entendí maestra a partir de hoy voy a cambiar mi actitud con mis compañeros.
Eso me dio mucho gusto saber que ese alumno había entendido y reflexionado sobre su actitud y su comportamiento con sus compañeros.
En mi adolescencia hubo una maestra que me hizo creer que yo era capaz de lograr grandes cosas, (Heme aquí) de ahí surge mi admiración hacia esta labor noble pero tan criticada actualmente, la docencia. En las observaciones y prácticas docentes pasadas realizadas en la Técnica 2 turno vespertino, tuve la oportunidad de analizar y comprender el comportamiento cambiante y adaptativo de los adolescentes mediante actividades y dinámicas que reflejan las diversas actitudes (de carencia y necesidad de valores) en las que debemos trabajar. Considero que cuando hay respuesta positiva del grupo en cuanto a participaciones y trabajo es realmente emotivo, el acercamiento y la confianza que se logra en tan solo 3 días de estancia en su salón es especial, más aun cuando alguno de ellos plantea situaciones que le están afectando anímicamente y les brindas un consejo razonable y lo agradecen. Definitivamente la influencia, admiración positiva y aprendizaje que se genera en estos jóvenes es mi aportación en beneficio de los mismos; en beneficio propio es estar en constante capacitación y actualización para reconsiderar alguno de los conceptos de adolescencia que grandes estudiosos de esta crearon, tales como el de G. Stanley Hall quien dice que es una etapa poco civilizada y la expresión de un conflicto psicosexual tormentoso; el de Erick Erikson que cataloga como la crisis de identidad más tumultuosa de la vida; para así con el conocimiento adquirido y las herramientas necesarias trabajar con nuestros jóvenes y lograr calidad educativa.
ResponderEliminarLa actividad más emotiva que tuve en mis prácticas fue cuando me asignaron el tema de cambios físicos, emocionales y sociales del adolescente, porque pude cambiar la rutina tradicional de la aplicación o enseñanza de dicho tema.
ResponderEliminarLa estrategia que utilicé se llamó “dímelo con mímica”, que consistió en que cada equipo tuvo un representante que expresaría con señas cualquiera de estos cambios. Los chicos estuvieron sumamente contentos con la actividad, hubo mucha participación y pude constatar que fue una experiencia muy bonita para ellos. Además que significó un reto porque no estaban acostumbrados a comunicarse mediante las señas y resultó un poco difícil para algunos pero nada que no pudieran lograr.
Fue una experiencia en el que desarrollé mi clase como a mí me gusta trabajar, sentí la libertad de poder hacerlo y cumplir mi gran sueño: estar frente a un grupo de jóvenes.
Deseo seguir el reto de ser una docente y pienso que tengo la vocación para lograrlo.
Durante mis prácticas tuve muchos momentos emotivos pues al llegar al salón de clases antes de empezar con mis actividades me presente con los alumnos, al empezar a impartir me sentía un poco insegura a pesar de que ya tenía un previo conocimiento del tema a desarrollar, pero al iniciar y ver que los jóvenes se mostraron participativos en ese momento ya tuve más esto me sorprendió, como los alumnos se mostraban interesados en la actividad que les estaba explicando, la actividad fue uno de los momentos más emotivos pues consistía en realizar una carta a un amigo en donde ellos podían expresar sus emociones, esta actividad me permitió conocer una parte muy importante, especial y sensible de los jóvenes pues en la carta pudieron expresar sus sentimientos y las cosas que muchas veces le afectan o les gusta y con ellas poder trabajar para que los alumnos puedan aprender de ellas. En mis practicas al principio me daba temor el enfrentarme con los alumnos pero al ir adquiriendo practica me he dado cuenta que he adquirido más seguridad, pero algo que me ayudo mucho es la colaboración y la disponibilidad que los jóvenes pusieron porque a pesar de que el maestro titular me presento como maestra practicante ellos se portaron muy colaborativos. Para mí como futuro docente estas experiencias me sirve para aprender y mejorar en el futuro como un buen docente, todo esto para que mis alumnos tengan un buen desempeño.
ResponderEliminarEl momento más emotivo durante mi práctica docente fue en la Técnica 2, con el grupo de segundo grado, por lo general siempre cuando ven que es una maestra practicante tratan de llamar la atención, diciendo chistes o queriéndose hacerse a los graciosos, lo sé porque en la escuela donde trabajo sucede con frecuencia, la ventaja es, que yo me se varios trucos como el de cambiarme de nombre, o inventar un nombre que ni está en la lista, etc. El día que me toco practicar le pedí a la maestra que se quedara con migo para evitar tentaciones, pero un jovencito de nombre Andrés, nada le parecía de mi o de mi clase, el caso es que nada le agradaba; la clase trato de las drogas, y los comentarios de este niño no se hicieron esperar, me traía asoleada como dicen los alumnos, al momento de pedirles que dibujaran el daño que causa el cigarrillo esa actividad de dibujar le gusto, dibujó unos pulmones enfermos, cuando terminó, le pregunte si quería pasar a explicar su dibujo, la verdad pensé que me contestaría en forma renuente, pero no fue así, Andrés paso al frente y expuso su dibujo, sus compañeros le aplaudieron, yo le pedí que se sentara que su exposición fue perfecta y su dibujo igual, al siguiente día él fue el que me ayudo a formar los equipos, para mi fue muy gratificante porque nunca me había topado con un chico que me interrumpiera tanto cuando yo estaba tratando de dar una clase y el hecho de pedir que hicieran un dibujo fue algo así como dar en el clavo.
ResponderEliminarLas tres ocasiones que me ha tocado ir a las Escuelas Secundarias “David Alfaro Siqueiros”, “Armando Escobar Nava” y la ultima que fue la “Justo Sierra Méndez” Técnica # 2, han sido muy emotivas e importantes para mí tanto como en lo personal como en lo docente, porque te relacionas con los adolescentes, te permite observar como son en esa etapa y a que te enfrentaras cuando ya estés con un grupo. Siento que cada vez que voy a realizar mis prácticas voy sintiendo más seguridad al realizarlas y lo mejor de todo es que los alumnos te dan esa confianza. En estas ocasiones que he practicado, he sentido mucho ánimo de terminar la licenciatura para poder servir a los adolescentes, porque es bien padre poder escuchar que te digan maestra no se vaya nos gustaría que usted nos de clases, tal vez lo dirán por las actividades que uno realiza con ellos. La verdad hasta ahorita no he tenido ningún problema al realizar las actividades planeadas con los alumnos, ya que dependiendo con qué actitud llegues con ellos es como te darán el recibimiento y también te ayuda a tener buena comunicación con ellos. El convivir con los adolescentes en estas tres ocasiones me ha impulsado a ser cada día mejor, no puedo decir que en una sola ocasión ha sido emotiva, considero que todas las prácticas que he realizado y que realizare son y serán muy emotivas para mí, porque en cada una de ellas aprenderé cosas nuevas de los adolescentes, como también veré diferentes actitudes de ellos.
ResponderEliminarEn lo personal la emoción o el nerviosismo se hacen presente desde el momento en que nos hacen saber sobre las practicas , al momento de las planeaciones , al momento de asistir a las escuelas y persisten así el ultimo día de éstas, eso si, siempre hay algo que ocurre, algo que te pone a pensar, algo que quizás te ponga a dudar, y para mi este momento ocurrió, cuando dos chicas se acercaron a platicar o más bien a externarme sus dudas , respecto al tema de relaciones sexuales, los 20 minutos de receso que tenían o más bien teníamos me incluyo, la verdad se hizo corto ya que estas niñas tenían tantas dudas y las pocas ideas que según ellas decían tener eran erróneas, el hecho de que te busquen , de que se acerquen de que estén ahí sin dudas alguna te hace ver que estas haciendo bien tu trabajo de que hay personas que necesitan de ti, de que realmente puedes ayudar, y eso para mi fue una de las experiencias más bonitas que he vivido en mis practicas.
ResponderEliminarEn nuestro quehacer cotidiano y en nuestra vida hay que saber tomar decisiones, y uno de ellos es cuando elegimos que carrera vamos a estudiar porque va hacer algo a lo que nos vamos a dedicar toda nuestra vida.
ResponderEliminarSer maestro es una gran responsabilidad porque en nosotros recae una educación, una enseñanza pero en especial nos damos a la tarea de moldear a los adolecentes para su futuro.
Los más emotivo que me ha pasado en mis prácticas docentes se dio cuando tuve la oportunidad de trabajar con los alumnos de la Escuela Secundaria Federal “Vicente Guerrero” de la comunidad de Bacalar, en especial porque me acorde de mi paso por esa escuela y prácticamente me acorde de mi adolescencia e hice un comparativo en la forma de comportarse de los jóvenes y me vi reflejado en ellos y a la vez me hice una pregunta, ¿ese era mi comportamiento en ese entonces?, ¿así le contestaba a mis maestros?, en ese momento comprendí que en realidad los maestros hacemos lo imposible por enseñar sin importar los comentarios de nuestros alumnos, así mismo el platicar o dialogar con maestros que me dieron clase y que aun continúan trabajando ahí, sentí un orgullo sobretodo cuando te dicen maestro o colega, eso es lo que más me ha motivado a continuar con esta noble tarea, trabajar en beneficio de los adolescentes, que en un futuro serán profesionistas o se dedicaran a algo positivo y eso es algo que también hay que tomar en cuenta porque no sabemos cuando nos volveremos a topar, hoy como estudiantes y mañana como profesionistas, además que es algo que me gusta y quisiera nunca dejar de dar clase porque también aprendemos de ellos.
Un momento que ha marcado mi forma de pensar con respecto a la profesión de ser maestro fue el hecho de darme cuenta de todo lo que podemos influir en la vida de los alumnos. En una ocasión haciendo una actividad de la materia en la cual los alumnos tenían que plasmar como se veían en su vida futura, un alumno de la escuela plasmo se veía vestido de mujer ya que quería ser travesti como una amiga suya, (cabe señalar que en la comunidad en la que trabajo muchos jóvenes tiene esa tendencia alentada por el enfermero del pueblo que es homosexual y le gusta organizar actividades de ese tipo), leí su comentario y al final lo hable y le comente que el es uno de los mejores alumnos de la escuela, ya que era el que nos representaba en los concursos de matemáticas y ortografía, por lo que podría tener un mejor futuro, le comente que la vida de los travestis no es nada fácil, ya que vestido de mujer siendo hombre solo podría trabajar de mesera, en un centro nocturno o en la prostitución y cualquiera de esos trabajos tiene mas riesgos que compensaciones económicas, que lo mejor que podría hacer era continuar con sus estudios para poder acceder a un mejor trabajo que le reditué una mejor calidad de vida para él y para su familia, me dijo que en verdad le gusta vestirse de mujer y sentirse así, a lo que le conteste que eso no es ningún problema que lo podría hacer pero en su casa en su departamento o en el lugar donde viva, que la sociedad no esta preparada para ver que el ejecutivo de cuenta del banco en el que tiene sus ahorros sea un hombre vestido de mujer, que eso le crea confusión y desconfianza a muchas personas que lo que debía importarle era definir su sexualidad primero que nada, después ponerse a pensar como querría verse realmente dentro de unos años, no solo en su vida sexual, sino en lo económico, en su salud etc., y que después de esta reflexión entonces estaría tomando la decisión acertada, este joven estudio el bachillerato, representando a la escuela en los eventos de matemáticas en los que participo el EMSAD de la comunidad, hoy está a punto de terminar EN la UQROO y está trabajando con el recientemente establecido Municipio de Bacalar y le va bien en su trabajo, sé que sigue siendo homosexual por convicción pero travesti solo en la intimidad de su casa, como nota curiosa se llama MANUEL. Todo esto me ha hecho reflexionar, en todo lo que podemos hacer por los alumnos y como un comentario puede ayudarlos o hundirlos, por eso tenemos que estar preparados para poder no guiar a los alumnos, sino ponerles las opciones que tiene y que ellos tomen la decisión que les parezca mejor, tomando en cuenta que todas las decisiones que tomamos tiene consecuencias.
ResponderEliminarDurante mis prácticas, tuve la oportunidad de interactuar con los alumnos de nivel secundaria, una experiencia totalmente diferente a una primaria o inclusive a un preescolar, pues precisamente es por ello que nosotros como maestros nos estamos especializando para saber introducir ese conocimiento a aquellos alumnos tan hiperactivos como son los adolescentes, definitivamente son un reto para nuestras vidas como profesores. desde el momento que entramos y pisamos la escuela, recae un compromiso y una gran responsabilidad, pues los retos que enfrenté durante mis prácticas, fueron muy desafiantes, ya que en ocasiones la clase era interrumpida por prefectos, anuncios o cuestiones escolares fuera del tema, y es allí donde tuve que utilizar estrategias para terminar mi plan de clases sin quitarle elementos fundamentales, es por ello que definitivamente la escuela sí es parte influyente en la organización en el trabajo con los grupos. Las prácticas que tuve me sirvieron para reforzar mis conocimientos, es decir, no solo fui a llevar información a los alumnos, sino también fui a aprender juntamente con ellos, a como trasmitir lo que necesitaban de una manera amena y estratégica, sin que se presente el factor aburrimiento, o el factor desánimo, sino que existiera por parte de ellos el entusiasmo y la emoción por seguir en clase. También mi plan de clase fue pieza clave para el desarrollo de mis actividades, pues me facilitó todo a la hora de implementar las dinámicas con un determinado tiempo y lugar. Las tres prácticas me sirvieron totalmente, pues en cada una de ellas aprendí y desarrollé ciertas habilidades para fortalecer mi conocimiento a la hora de seguir dando una clase.
ResponderEliminarEn mis prácticas docentes la experiencia que tuve fue que los alumnos no dejan de preguntar sus inquietudes, en ocasiones los adolescentes me decían que los maestros no le brindan la confianza necesaria para poder decirles sus dudas, una de las cosas que yo tengo que soy amigable con cualquier persona eso me ayudo a que los alumnos me agarraran confianza, es una experiencia muy buena que nos brindan las practicas, otra experiencia que tuve fue que los alumnos solo querían saber de métodos anticonceptivos yo les pregunte por que tanto la insistencia y me decían que la maestra de formación cívica y ética no los orientaba en esos temas, en ocasiones los alumnos comentaban que no es fácil pasar su etapa de la adolescencia y que sus padres solo se la pasan trabajando y que no les ponen atención a sus inquietudes, yo les ayude en lo que pude, me gustó mucho trabajar con ellos y me gustaría seguir apoyándolos mientras pueda o cuando se me permita trabajar con ellos, las prácticas son parte de nuestra enseñanza para darnos cuenta en que fallamos y que podemos mejorar para tratar de cambiar a nuestra sociedad porque nuestros adolescentes son el futuro de nuestro país.
ResponderEliminarya pude entrar a la página
ResponderEliminarmaestro la sintesis se va hacer solo de las 3 hojas de lectura que nos dio, en la escuela? lo que pasa es que nos mandaron al correo otras hojas de lectura que son de usted.
ResponderEliminarMaestro, la síntesis que vamos a hacer es solo de las 3 hojas que nos dio en la escuela? lo que pasa es que pasa es que nos enviaron al correo otras hojas de lectura que son de usted.
ResponderEliminarQue tal socorro, la síntesis se hará sólo de las hojas que les di en el salón. Quiero suponer que el documento que les enviaron por correo es el mismo, sólo que escaneado. Chécalo.
ResponderEliminarok maestro gracias, efectivamente es escaneado.
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