Leer el texto "La evaluación en el proceso de enseñanza/aprendizaje" de Cesar Coll; mencionar aquellos casos que hayan observado en sus prácticas docentes que tengan similitud con la lectura. (lugar, escuela, grupo, grado y periodo escolar). Subir a la carpeta del dropbox que les corresponde una copia de la publicación.
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ResponderEliminarLugar: Chetumal Q. Roo
ResponderEliminarEscuela: Adolfo López Mateos
Grado: 2 Grupo: “D”
Periodo escolar: 2010-2011|
La lectura se centra en la forma de evaluar al alumno, tomando en cuenta todos los aspectos positivos del alumno, la participación, conducta, tareas, asistencia, creatividad, entre otras, ya que si no tomamos todos estos aspectos llevamos al alumno al fracaso escolar. Muchas veces los docentes no tomamos en cuenta estos aspectos y hacemos una mala evaluación, la cual por obvias razones perjudican al alumno. Con respecto a mi práctica y por lo que pude observar la Maestra de grupo no está interesada en las necesidades del alumno, y hace su evaluación, con respecto a las tareas y al examen final de bloque, no le importa si asiste, participa o como se comporta, lo único que hace es entrar al salón dejar tarea e ir a la cafetería a desayunar, se escucha mal, pero es la realidad y como ella hay varios docentes que hacen lo mismo.
Comentario sobre la lectura: cesar coll
ResponderEliminarEs importante empezar puntualizando que tanto la enseñanza como el aprendizaje, son dos cosas totalmente diferentes, sin embargo los estudiosos de la psicología de la educación se han dedicado erróneamente a estudiarlos en conjunto y aislándolos de todos aquellos factores que en el aula intervienen directamente sobre ellos.
Analizando estos conceptos desde el aula, primeramente tenemos que ellas son un amplio campo de factores que intervienen en dichos procesos.
En las diferentes facetas del aula podemos ver que son multidimensionales (que suceden en ellas variables acontecimientos), simultaneas (pasan todas estas cosas al mismo tiempo a veces), por la inmediatez (suceden inesperadamente), es impredecible (suceden cosas que no se esperaban), la publicidad (todo comentario es publico)y la historia( cada uno tiene un proceso histórico al igual, que lo que pasa en el aula).
En resumen tenemos que en el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen varios factores internos como externos al momento de evaluar todo el conocimiento adquirido por parte de los alumnos ya que no se puede establecer un parámetro o instrumento de medición único para esta parte del proceso de enseñanza.
1- En la escuela Adolfo López mateo, en el salón del primero ”A” en el turno vespertino me pude dar cuenta que la mayoría de los maestros evalúan a los alumnos de forma informativa y algunos de forma sumativa
ResponderEliminarMaestro de biología el evalúa de forma informativa, ya que desde que los alumnos estén dentro de la instalaciones, empieza evaluarlos desde su comportamiento su asistencia, en la entrega de tareas, participaciones, exposiciones, limpieza del aula.
El maestra de asa avalúa de forma sumativa, le da porcentaje a alas tareas, asistencias, participaciones y exámenes
En la escuela secundaria Vicente Guerrero de Bacalar, observe en el 2ª A del periodo 2010- 2011. la maestra de matemáticas trabaja con los jóvenes en la forma de que ella llega al salón y pide a los alumnos que saquen sus libros de la pagina tal, y pide que traten de resolverlos los ejercicios por si solos, para eso ella va pasando por los lugares de los jóvenes checando sus avances considero que la forma en que evaluar a los jóvenes es formativa, ya que pasa a los jóvenes a realizar los ejercicios al pizarrón y que explique cómo llegan al resultado; claro que cuando ve que no está bien intervienes y los vuelve hacia el objetivo. Para que sepa si reamente sus alumnos lo aprendieron trata de poner otros ejercicio ya sean del libro, o bien ella lleva otros que tengan relación con todo lo que los rodea, Se podría decir que la forma de evaluar de esos maestros es de la formativa, pero de igual forma de otras asignaturas como biología que trata de trabajar con cosas que hace que los alumnos tengan interés en su clase, realizando con proyectos; ahora bien hay maestros que prefieren evaluar hasta finalizar el bloque y me pude dar cuenta en mis practicar por ejemplo la maestra de física al inicio del bloque les dio a los alumnos que ella los va evaluar al final de cada bloque pero su calificación general va a ser al final de curso, que va a contar asistencias, participaciones y trabajos que ella deje para que lo realicen en sus casas, pero algo importante era su conducta como de hecho era asesora del grupo va a tomar en cuanta en todas las asignaturas.
ResponderEliminarComo bien saben la lectura se basa en la forma de cómo se evalúa al alumno, aunque en ocasiones tenemos muy en cuenta como el alumno participa en el salón de clases, tareas, exposiciones, trabajos en equipos, asistencia y asi como están podrían darse mas para evaluar al alumno de la secundaria, sin embargo en ocasiones existen posibilidades en que únicamente se le evalúa al alumno con un examen por lo tanto esto lleva consigo a un fracaso al adolescente.
ResponderEliminarComo bien sabemos contamos con un sin fin de profesores y nos damos cuenta que cada quien tiene diferente manera de evaluar sin importarle si el alumno se ve afectado, existen profesores que evalúan tomando muchos aspectos que le ayudan al alumno pero otros que únicamente aplican una evaluación y no toman en cuenta otros aspectos que puedan ayudar a los adolescentes.
Aunque en mis prácticas logre observar que los maestros toman muy en cuenta todos los trabajos que los alumnos realizan dentro del salón de clase, la participación, asistencia, disciplina, uniforme de la escuela, la evaluación bimestral, cada una de los aspectos tiene un puntaje para lograr una evaluación buena.
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ResponderEliminarLUGAR : CHETUMAL Q. ROO
ResponderEliminarESC:ARMANDO ESCOVAR NAVA GRUPOS 1B Y 2B PERIODO ESCOLAR 2010-2011
LO QUE PUDE OBSERVAR EN ESTE PERIODO DEV PRACTICAS ES, QUE LA MAYORIA DE LOS MAESTROS, TIENEN DISTINTOS ESTILOS DE EVALUACIÓN CALIFICAN DE FORMA SUMATIVA Y A LA VEZ FORMATIVA, TRABAJOS EN EL AULA, INVESTIGACIONES, PARTICIPACIONES Y AL FINAL DE CADA BLOQUE APLICAN UN EXAMEN.
APLICAN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR MEDIO DE EJEMPLOS APLICADOS A LA REALIDAD, EN CADA BLOQUE POR LO GENERAL INICIAN HACIENDO UNA PEQUEÑA RETROALIMENTACION DE LO QUE SE HA VISTO. SIN EMBARGO SE DEBE TOMAR EN CUENTA QUE LO PRINCIPAL EN EL PROCESO DE LA EVALUACION ES TOMAR EN CUENTA COMO EL MAESTRO IMPARTE CADA CLASE Y COMO LO PUEDE TRANSMITIR PARA QUE EL ALUMNO OBTENGA ESA COMPRENSION Y EN UN FUTURO PUEDA APLICARLO, ESTO SE LOGRA MEDIANTE EL USO DE ESTRAGEGIAS ADECUADAS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS CON EL FIN DE LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN CADA UNO DE ELLOS.
andrea!!!! no es siglo es ciclo!!
ResponderEliminarEn conclusion podemos decir que debemos apoyarnos en los diferentes metodos de evaluacion que propone el plan de estudios ademas de utilizar estrategias para evaluar en base a las necesidades y caracteristicas de nuestros alumnos,y no deben usarse para reportar sobre los niveles de logro durante el curso de un nuevo aprendizaje, sino que deben emplearse para identificar el punto en el cual se encuentran los alumnos al comenzar el aprendizaje con el objeto de poderlos guiar hacia el alcance de un mayor desarrollo.
ResponderEliminarPodria mencionar que durante mis practicas me toco observar al primero E en la escuela Armando Escobar Nava la maestra de español les pidio material para elaborar una actividad en el salon y la cual seria una calificacion sumativa para que ya pudiera evaluar al alumno, pero que sucedio que algunos alumnos si llevaron el material y tubieron sus puntos, pero que paso con los que no llevaron el material? les puso hacer un resumen de una lectura de su libro y asi de esta manera podieran acumular puntos,originando el descontento entre los alumnos que si se preocuparon por llevar su material y realizar la actividad, todo lo contrario de la maestra de matematicas en ese mismo grupo, primero que nada les pidio la tarea que les dejo para que hagan en su casa, pero antes de revisarla pasaron algunnos alumnos para justificar el resultado de los ejercicios, para asi ella se diera cuenta si en verdad lo hicieron ellos o fueron problemas que se copiaron entre ellos mismos, hasta comprobar que en realidad ellos los hicieron registro en su libreta los puntos que valian esos problemas, considero que la maestra, comprueba por ella misma si se dio el conocimiento en el alumno, lo que le ha facilitado que a los alumnos no les sea muy tediosa la materia.
Por lo tanto la evaluacion es importante para darnos cuenta el nivel de profundidad en que deben abordarse los nuevos conocimientos, y el resultado de ella tiene una funcion motivadora para realizar aprendizajes nuevos y los alumnos tomen conciencia de las lagunas, imprecisiones y contradicciones de sus esquemas de conocimiento a traves de actividades o estrategias que permitan superarlas, cada maesto tendra una manera diferente de evaluar a sus alumnos pero no todos pero la mayoria considero que se preocupa porque sus alumnos adquieran el conocimiento ya que ahi se puede ver si el maestro esta cumpliendo con su funcion y no hecharle la culpa solo al alumno.
LUGAR: CHETUMAL Q. ROO
ResponderEliminarESC: ARMANDO ESCOVAR NAVA.
GRUPOS: 1 A Y 2 A.
PERIODO :2010-2011.
TENEMOS QUE TENER EN CUENTA QUE TODO, SE DEBE RELACIONAR CON LAS NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS, PERO LA GRAN MAYORIA DE LOS MAESTROS NO LO HACEN ASI.
EN LAS PRÁCTICAS TUVE LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR A CADA MAESTRO, YA QUE CADA UNO TIENE SU MANERA DE EVALUAR A LOS ALUMNOS.
PUDE OBSERVAR QUE LOS MAESTROS TOMAN EN CUENTA , LAS TAREAS QUE HACEN EN EL AULA Y LAS QUE DEJAN EN CASA, LAS PARTICIPACIONES EN EL AULA,TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, COMO PARTE DE UNA EVALUCIÓN FORMATIVA. Y LA SUMATIVA CON UN EXAMEN.
LO IMPORTANTE DEBE SER UNA EVALUCIÓN DEFINIDA, CON EL FIN DE LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ALUMNO.
La mayoría de los casos estudiados en clase son experiencias que hemos tenido en nuestras prácticas escolares o lugar de trabajo. Mis observaciones y prácticas las he realizado en las escuelas secundarias Armando Escobar Nava y técnica #27, en donde he encontrado una similitud en la forma de evaluar de los maestros.
ResponderEliminarCon las características que se mencionan en la lectura de Cesar Coll, nos damos cuenta que existen dos diferentes formas de evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la sumativa y formativa; de las cuales la que más utilizan los profes, al menos donde me toco estar (1- “F” y 2 “F”), es la formativa, que se realiza durante el desarrollo del proceso educativo. El maestro evalúa conducta, tareas, participación, desempeño y en ocasiones por ultimo con un examen. Vale la pena mencionar que muchos maestros tienen un concepto erróneo de lo que es evaluar; ya que además de que en algunos casos los arrojamos a un fracaso escolar, creemos que con eso hemos medido su conocimiento pero no hacemos conciencia de nuestra manera de enseñar y mejorar nuestras estrategias para lograr un buen resultado.
...Mtx
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ResponderEliminarPor error escribi una letra mal pero hay va de nuevo.............
ResponderEliminarCiclo Escolar: 2010-2011
Grado: 1 Grupo: A
Turno: Matutino
Chetumal, Q.Roo
En ocasiones no escribimos con claridad lo que nosotros pensamos al momento de escribir y cuando lo volvemos a leer, nos vamos cuenta que no está escrito bien por eso al momento de entregar un escrito o subirlo hay que revisarlo de nuevo.
ResponderEliminarEso nos ayuda a mejorar y a cometer menos errores.
En las observaciones que he llevado acabo ocasionalmente sucedió con el 2º Grado Grupo “B” en el ciclo escolar 2010-2011, me he dado cuenta, que los profesores se basan en aplicar sus evaluaciones calificando de esta forma; entrega de tareas, investigaciones, y participación del alumno durante la clase, dejando atrás la disciplina, el respeto hacia los mismos compañeros de grupo, y la mala conducta del educando, cuando son aspectos muy importantes que se debe de tomar en cuenta para una buena evaluación significativa para el alumno.
ResponderEliminarMenciona Cesar Cool que la evaluación es un: Conjunto de actividades que conducen a emitir un juicio sobre una persona. Entonces si como docente no emitimos a juicio el comportamiento de los alumnos como podremos asignar una calificación si no tomamos en cuenta todos los conceptos y aspectos para la evaluación.
hola hice correcciones, alli se los dejo hagan sus criticas jejejeje
ResponderEliminarDe manera conjunta todos los comentarios que he leído aluden un fin en común que es abordar la problemática suscitada en el salón de clase hablando plenamente de disciplina escolar, todos los comentarios hablan de los sucesos ocurridos en las diferentes escuelas donde pusieron en práctica los conocimientos adquiridos todos los alumnos practicantes, algo en particular que me llamo la atención fue la repetida falta de interés en los alumnos para con las clases de los profesores titulares esto refiriéndome a las clases observadas, en un punto de vista muy personal atribuyo este fenómeno a la falta de estrategias didácticas por parte de los profesores titulares para impartir o transmitir el conocimiento .
ResponderEliminarDe manera diferente en algunos casos donde alumnos practicantes muestran una gran habilidad para obtener la total atención de los alumnos hemos obtenido un porcentaje muy elevado en cuanto a rendimiento académico y aprovechamiento.
Ya para concluir pienso que este es el camino a seguir y mejorar cada vez más para así hacer a un lado los malos vicios escolares que aquejan la forma de impartir clases en el si tema educativo.
Leer el texto "La evaluación en el proceso de enseñanza/aprendizaje" de Cesar Coll; mencionar aquellos casos que hayan observado en sus prácticas docentes que tengan similitud con la lectura. (Lugar, escuela, grupo, grado y periodo escolar). Subir a la carpeta del dropbox que les corresponde una copia de la publicación.
ResponderEliminarEn el proceso de enseñanza-aprendizaje ambos van de la mano ya que es fundamental para un aprendizaje significativo cuando se lleva correctamente como el educando va a aprender y como el profesor va a trasmitir ese conocimiento al instante.
Uno de los factores observados en las prácticas en la forma en que evalúan los maestros fueron sumativa porque todas las actividades que realizan los maestros lo anotaba en sus listas y llevan un registró de las diversas actividades que los educandos realizan ya que al momento de darles las calificación a los educandos les proporcionaban el porcentaje de cada actividad destinada.
Con respecta aprendizaje que los alumnos adquieren no es el 100 % de lo aprendido ya que el alumno va aprender como el profesor se lo enseña quizá esto tiene que ver como se emplea esa enseñanza y como el educando la recibe y es el resultado obtiene de ese aprendizaje que puede ser para el instante para realizas diversas actividades.
Y al paso de los días se convierte un conocimiento frágil quizás porque el maestro no realizo las estrategias adecuadas para captar la atención de los alumnos.
Para que sea aprendizaje significativo va a depender de diversos factores de cómo el profesor está dando a conocer el tema o los contenido y como el educando lo esté percibe al momento que el maestro está dando clases, va a depender mucho del contexto y las condiciones donde se está llevando a cabo la enseñanza donde la mayoría de los maestros calificaban de de manera sumativa.
En el caso de la maestras de español y artísticas de calificaba hasta la ortografía del alumno cuando realizaba sus actividades siento que es una formación formativa y a la vez sumativa porque es constante.
Los maestros evaluaban de distinta manera ya que unos realizaban exámenes y otros por diversas actividades
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ResponderEliminarmauricio no digo que tu trabajo este mal solo trata de ser màs esplicito en lo que dices, otra cosa no es informativa (formativa)
ResponderEliminarMis prácticas las realice en la Escuela Secundaria Adolfo López Mateos en el turno vespertino grupos 1C y 2C, en las clases que tuve la oportunidad de observar me percate que la mayoría de los maestros utilizan las 2 formas de evaluación tanto la sumativa como la formativa que menciona la lectura de Cesar Coll, por especificar alguna sería la asignatura de geografía el maestro evalúo a los alumnos mediante un examen al concluir el bloque, pero también toma en cuenta la participación, las tareas tanto de la casa como las realizadas en el salón, la conducta.
ResponderEliminarFue muy común ver a los alumnos que se apuraban a concluir tareas de algunos maestros porque ya se había pasado la fecha y los comentarios es que si no las entregaban, ellos no obtendrían los puntos extras que los maestros les han ofrecido a cambio de su cumplimiento, aun cuando no fuera en tiempo lo que para mi punto de vista pudiera ocasionar descontento en los que si cumplen en tiempo.
Valdría la pena que como futuros docentes cuidemos este punto muy delicado que podría afectar el ambiente en el aula, ser cuidadosos de los tiempos, llevar un estricto control de las evidencias y participaciones. PERO SOBRE TODO saber porque estamos EVALUANDO, es importante que los alumnos sepan cuales son sus errores, pero más importante es que como docentes sepamos guiarlos para que puedan superarlo.
considero que la explicaciòn de maria es muy cierta y explicita abarcando casi toda la lectura, hace mencion de la falta de estrategias por parte de los maestros para obtener un aprendizaje significativo y que tambien depende de cada maestro y alumno la dispocision de aprender y enseñar, que muchas veces la forma de evaluacion de algunos maestros es por lo general sumativa y formativa.
ResponderEliminarComo bien comenta nuestra querida compañera lulu,coincido con ella ya que la importancia de la Evaluacion no es unicamente la de asignar una calificacion, sino que lo que debemos tomar encuenta como futuros DOCENTES respecto a la evaluacion es que nos sirve "para darnos cuenta el nivel de profundidad en que deben abordarse los nuevos conocimientos, y el resultado de ella tiene una funcion motivadora para realizar aprendizajes nuevos y los alumnos tomen conciencia de las lagunas, imprecisiones y contradicciones de sus esquemas de conocimiento a traves de actividades o estrategias que permitan superarlas" FELICIDADES LULU MUY ACERTADO TU COMENTARIO....
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ResponderEliminarCoincido:
ResponderEliminarCon ROSY porque hace mención sobre la importancia de tener un registro diario de tareas, participaciones, asistencia, haciendo hincapié en el porque estamos evaluando, así como ser objetivo para asignar una calificación.
Esto con la finalidad de inducir a nuestros alumnos a ser responsables(entregar en tiempo y forma), para que ellos estén conscientes y regulen su aprendizaje.
Si como docentes ignoramos nuestras RESPONSABILIDADES, (la importancia de la evaluación y del registro oportuno aunado a la falta de estrategias para lograr un aprendizaje significativo), propiciamos que nuestros alumnos pierdan total interés por nuestra asignatura.
Como bien menciona TREJO la falta de estrategias por parte de los maestros titulares y desde mi percepción la ACTITUD del maestro, ha influido de manera perjudicial para que los alumnos no le den importancia a estudiar lo que repercute en su aprovechamiento académico o en su vida.
Todos los comentarios realizados están enfocados a la forma de evaluación que se lleva a cabo en las secundarias, donde se realizaron las jornadas de observación y práctica. Cada uno expresó según su propia experiencia la forma en que se evalúa el proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos. Dentro de los comentarios de los compañeros se puede percibir que son muy pocos los docentes compremometidos con su labor. y que se esfuerzan día a día para que los alumnos desarrollen al maximo sus capacidades. Lejos de criticar el papel del docente titular, éstas situaciones deberían de servir para reflexionar y análizar. Tratando siempre de ser mejores día a día y así evitar cometer los mismos errrores y de este modo propiciar ambientes agrabables dentro del proceso de eseñanza/aprendizaje.
ResponderEliminarConsidero que la satisfacción más grande que puedo tener un profesor es que sea apreciado y respetado por los alumnos, pero hay que ganerselo.
Hola Prof. Usted vió que si publiqué el sabado mi comentario, lo voy a subir otra vez.
ResponderEliminarFelicidades por la organización de las actividades, nos hace pensar mucho, me da gusto por su esfuerzo...
MUY BIEN POR LOS COMPAÑEROS HASTA QUE LOS VEO TRABAJAR Y POR LO QUE HE LEIDO MUCHOS DE ELLOS HAN MEJORADO, EN SUS ANALISIS DE LECTURA,ROSITA TU COMENTARIO ACERTADISIMO LA MAYORIA DE LOS MAESTROS HAN CAIDO EN EL ERROR POR EJEMPLO TAREAS QUE PIDEN DURANTE EL BIMESTRE A VECES NO SON REBISADAS POR ELLOS, LO QUE OCASIONA MUCHAS VECES QUE EL ALUMNO NO SE SEINTA MOTIVADO PARA REALIZARLAS NORMALMENTE LO DICEN SIEMPRE "PARA QUE HACEMOS LA TAREA SI EL MAESTRO NO LA REVISA"
ResponderEliminarEL MAESTRO DEBE ESFORZARSE PARA QUE EL ALUMNO SEA PARTICIPATIVO Y ASI LOGRAR LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
De manera general, la mayoría de nosotros hace comentarios acertados sobre lo que es la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje con respeto a la lectura y nuestras propias experiencias. Aunque algunos análisis son más profundos que otros pero todos nos arrojan a lo mismo; en mi opinión hemos mejorado nuestra manera de pensar y plasmar nuestros comentarios sobre la educación, y tenemos claro ejemplos de los errores de los maestros para no cometer los mismos y caer en el tradicionalismo.
ResponderEliminar…Mtx
todos los compañeros tratan de explicar con sus propias palabras sobre la informacion claro unos y otros condiferentes formas de expresar lo del tema de la evaluacion en el proceso de enseñanza y aprendizaje pero todos llegan a lo mismo
ResponderEliminarsigan leyendoooo amigosss
En el caso del aprendizaje escolar, estos criterios suelen adaptar a la forma de niveles de exigencia, y los objetivos a alcanzar mediante el proceso de enseñanza/aprendizaje. La evaluación comprende uno de los componentes más importantes del proceso docente-educativo, no es posible realizar dicho proceso sin al menos conocer cómo evolucionan los alumno/as, en relación a la evaluación en el documento se hace referencia a algunos aspectos tratados Diagnosticar dónde y en qué tiene dificultades de aprendizaje un alumno, para poder así construir proyectos pedagógicos que le permitan progresar. Indicar los resultados obtenidos al final del aprendizaje; éstos permitirán la adopción de decisiones respecto a estrategias pedagógica es decir cambiarlas o adecuarlas.
ResponderEliminarEn mis practicas e observado que los maestros de la escuela secundaria Sequeiros aquí en la ciudad de Chetumal se basan en la aplicación de evaluaciones así como reciben entrega de tareas, investigaciones dejando aun lado las participaciones de cada alumno también no tomando en cuenta la disciplina, y la conducta del educando. Alos maestros solo les importa que presenten exámenes y no tomando en cuenta el aprendizaje del alumno así como los aspectos importares de cada uno que son la disciplina y el avance del educando para que así llegue a un aprendizaje significativo y para que haya una buena evaluación.
Menciona cesar coll; que la evaluación es un: Conjunto de actividades que conducen a emitir un juicio sobre una persona.
En la escuela armando escobar los maestros le ponen mas empeño a la conducta de los alumnos y alas asistencias así como también les ponen evaluaciones para que ellos tengan un aprendizaje tomando en cuenta las investigaciones y las participaciones de cada alumno.
Carito es explícito no esplicito....hay que verificar nuestra ortografía....
ResponderEliminarES ENTENDIDO QUE EN NUESTRAS PRÁCTICAS Y OBSERVACIONES NO SEÑALAMOS NEGATIVAMENTE A LOS MAESTROS, SI NO, CON EL FIN DE APRENDER Y MEJORAR NUESTRA PREPARACIÓN COMO FUTUROS DOCENTES, ESE ES NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL. ES UNA CRÍTICA POSITIVA HAY QUE RECORDAR SIEMPRE ESTO.
ResponderEliminarCADA COMPAÑERO EXPRESA SU SENTIR Y SU PROPIA EXPERIENCIA DENTRO DE ESTA CARRERA CON ERRORES, COMO CUALQUIERA Y DE AHÍ APRENDER, YA QUE CADA CRÍTICA, ES POSITIVA PARA CRECER, Y TENEMOS QUE DAR LO MÁXIMO CADA DÍA .
hola a todos, felicidades por haber leido las copias y haberlo comparado con las práctiacas padagogicas realizadas en este semestre y se observa que los grupos de alumnos presenta gran similitud con la lectura de Cesar Coll
ResponderEliminarhasta luego......
hola a todos, Buen Día
ResponderEliminarJosé Dolores López Torres
Matemáticas VII
Secundaria donde realice mis prácticas: Escuela secundaria Armando Escobar Nava Grupos: I-C y II-C
Ciclo Escolar: 2010-2011
En la actualidad, cada una de las asignaturas que se imparten en los tres grados en la educación secundaria correspondiente a la fase final de la educación básica, proponen métodos alternativos de evaluar que sustituyen al tradicional y espantoso examen que sólo arroja como resultado un número que no sirve para nada. Se le ha asignado una mayor importancia al proceso de aprendizaje y la responsabilidad activa de aprender ha pasado a manos de los propios alumnos, ya que el docente sólo funciona como un mediador del conocimiento.
Según la lectura, César Coll. Una buena evaluación nos conduce a emitir un juicio, una valoración, que surge de comparar un conjunto de informaciones relativas al objeto evaluado, con unos criterios previamente establecidos y tener siempre presente que no es lo mismo evaluar el aprendizaje que medir el aprendizaje.
Esto le confiere mayor libertad al alumno de ser autodidacta, pero también requiere capacidad de aprendizaje y autoevaluación. A través de la autoevaluación los alumnos aprenden a evaluar sus propias acciones, los requisitos, para llevar a cabo dichas acciones y los resultados de las mismas, el resultado final puede tener una gran recompensa ya que el objetivo principal es que cada alumno desarrolle sus propias actividades de aprendizaje y progrese significativamente.
Algunos profesores pueden pensar con acierto que los alumnos no son capaces de evaluar sus propias acciones, no obstante, este planteamiento es erróneo ya que toda persona es capaz de demostrar algún tipo de autoevaluación.
Según la lectura, la imparcialidad de la evaluación se basa en dos aspectos fundamentales, individual y colectiva pueden parecer contradictorios. Si los criterios, los objetivos y la evaluación se han definido colectivamente, se puede decir que la imparcialidad de la evaluación estriba en la autoevaluación o en la evaluación del profesor a partir de dichos criterios. Teniendo en cuenta que un curso escolar plantea objetivos comunes para todos los alumnos, entonces puedo afirmar que, a partir de dichos objetivos compartidos, un mismo examen y unos mismos criterios de evaluación son válidos para todos los alumnos. No obstante cada alumno deberá alcanzar una serie de objetivos de aprendizajes personales durante el curso, en este caso la evaluación individual se basa en la participación de la dinámica de la clase.
En la escuela secundaria Armando Escobar Nava donde realice mis prácticas pedagógicas observe que todavía la mayoría de los profesores le toman más importancia al número que les arroja el resultado de un examen escrito al final del bloque, que al proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos en cada una de las sesiones de clases desarrolladas. Considero que se debe por la cantidad de alumnos que se le asigna a cada salón de clases que es en promedio de 50 por cada aula en el turno matutino, pero el profesor no se debe quedar con los brazos cruzados y debe buscar estrategias que le ayuden a realizar una evaluación continua durante las sesiones de clases y así obtener una buena evaluación del aprendizaje para cada alumno.
Hasta la próxima actividad y no me molesto si hacen criticas constructivas sobre mi trabajo al contrario se los agradeceré.....